体育课堂教学中如何培养小学生的体育能力

体育课堂教学中如何培养小学生的体育能力

张硕磊

辽宁省锦州市 凌海市三台子镇中心小学 辽宁省锦州市 121205

【摘 要】小学阶段，学生处于身体发育与成长的重要时期，开展体育教学课堂，能够有效锻炼学生体魄，提高学生身体素养，加强学生抗挫折心理能力，促进学生全面提升。但是，由于社会经济的快速发展，人们生活水平的不断提升，很多孩子在小时候就养成不爱运动的不良习惯，在体育课堂中缺乏必要的参与积极性，导致小学体育教学课堂效率低下。

【关键词】体育课堂；小学生；体育能力

如何在小学体育课堂教学中提升学生的体育能力是现下教师值得研究的问题，本文结合相关教学经验，探究相关策略。

1. 小学体育教学培养学生体育能力的意义

（一）新课程改革的需要

小学体育课程标准指出，在开展体育教学课堂时，要注重激发学生体育运动兴趣，充分调动学生运动积极性，结合相关体育知识，培养学生良好的运动习惯，以及促使学生树立终身运动的意识。在全面运动这一时代背景下，如何引导学生养成终身运动的意识，促使学生形成终身运动的良好习惯，是现下教师值得研究的问题。尤其是小学阶段，学生年龄较小，具备较强的可塑性，正是培养学生能力与素养的重要时期，在踏出校园生活之后，学生也就缺乏足够的时间参与体育运动，更不会养成积极参与体育锻炼的习惯。对于学生体育能力的培养与提升，有着多种因素与原因，在锻炼过程中，有着一定的压力和专门的场地器材，一旦失去这些器材与环境，学生就不知如何进行体育运动与锻炼。培养学生体育能力，是引导学生树立终身运动意识的重要基础，对于小学生身心健康发展都有着重要的意义和作用。

（二）增强学生体质，促进学生健康成长的需要

近些年来，随着社会经济水平的不断提升，人们生活水平质量的提高，现下很多家长在管理孩子时，对孩子充分溺爱，导致很多学生在小时候就已经养成不良的行为习惯。在营养素质能够有效提供的基础上，学生的身高、体重指标也在不断增长，但是学生的体质与体能却逐渐下降。对于这一原因，要追溯到锻炼时间的缺乏。在现下教育背景下，很多学生面对着繁重的学习与学业压力，甚至很多家长在周末的时间也为学生报补习班等，没有确保学生在学校生活期间能够有充分的时间参与体育锻炼。培养学生体育能力，能够促使形成良好的运动习惯，从而在实际生活中坚持自身锻炼，为更好地提升学生体质，教师要注重学生体育能力的培养。另外，具备一定的体育能力，在日常生活过程中，学生能够积极参与校外体育锻炼活动，从而能够在潜移默化中对学生周围亲属和邻里进行一定的积极影响，促使更多人树立积极、正确的价值观，充分调动参加体育运动锻炼的积极性。对于不同的学校而言，有着诸多的学生，这些学生就如同一颗颗火种，能够分布到各个角落，从而能够更好地实现全面健身运动的开展。

2. 体育能力概述

对于体育能力这一教学概念，知名体育教学专家指出，体育能力是当前社会背景下，在相应的体育教学课程内容指导下，学生需要具备的身体活动能力、技能，以及各种能力与素养的全面累计，具备一定的生产与创造能力，属于一种综合素养。对于这种能力，和其他的基本技能与体能有着一定的差异，是获取运动技巧与方法的重要基础能力。对于这种能力的获取，可以从体能过程中获取，在不断的体育实践中逐渐形成与提升的，但，并不是参加相关体育运动，体育能力就会有效提升。

3. 小学体育教学课程培养学生体育能力的教学策略

在传统的小学体育教学中，很多教师开展的教学方式导致学生处于被动学习状态，无法有效发挥学生主观能动性，并且，一些教师开展的教学活动没有有机结合与融合学生的心理与生理特点，为优化这一教学状况，在小学体育教学中，教师要丰富体育教学内容，优化教学方式，改进教学模式，以此为学生营造一个良好的氛围与环境，为学生体育能力的提升奠定良好的基础。

（一）结合学生实际情况，传授学生锻炼身体的方法

在小学体育教学过程中，体育知识属于教师忽略的重要内容，在对学生进行体育评价时，很多教师都是通过学生体质与体育技能方面展开。但是，对于学生体育能力的提升，相关的体育知识有着重要的作用与影响，因为，理论是实践的基础，为更好地促使学生进行实践，需要有一定的理论作为基础支撑，在拥有这些知识之后，能够更好地提升学生体育能力。但是，对于体育这项运动性学科，如果单一地凭借文字讲解，教学会显得十分空洞与乏味，教学效果与质量也会存在一定的限制。为此，在实际教学中，教师要结合学生实际情况，在户外运动的体育课堂上为学生讲解相关的体育知识。

例如：以引导学生中长跑这一课教学为例，在实际教学中，教师可以先组织学生进行心率的测量，在学生跑完500米之后，在此引导学生进行心率的测量，让学生结合自身感受描述一下心率的变化。通过这个问题导入极点的概念，以及在实际体育运动中如何克服极点的方法，在第二次实践运动中，学生就会将所学理论知识应用到自身的跑步过程中，通过极点的克服，学生会体会到运动的成就感与喜悦感。

2. 丰富教学内容与教学手段

为更好地开展小学体育运动教学，在实际教学中，教师要注重进行教学内容与手段的丰富，激发学生学习兴趣与激情，充分调动学生学习积极性，实现学生体育能力的不断提升。对于小学阶段体育教学手段与方式的创新，在实际教学中，教师要全面优化与创新每一个环节与流程，注重创新开发与设计体育项目。教师可以结合学生的心理特征，与兴趣爱好，改变体育运动项目。对于一些运动项目，需要消耗学生的大量体力，学生会产生一定的抵触心理，为更好地引发学生对这些内容的兴趣，在实际教学中，教师可以丰富教学内容，增加教学内容的趣味性，适当改变项目规则，合理引入游戏内容，以游戏作为载体承载体育活动教学内容。

例如：在体育运动教学中，教师可以引入“赶鸭子”这个游戏，依据学生的实际情况，将学生划分为不同的小组，每个小组分别有8-10个人，并为每个小组准备一支竹竿，在游戏活动开展时，在地上画一个圈代表池塘，一个人为赶鸭人，其余的学生扮演鸭子。

总而言之，体育教学对于学生身心健康发展与成长都有着重要的作用和意义。在实际教学中，为提升学生体育能力，教师要注重优化教学方式，丰富教学手段，增加教学内容的趣味性，以此激发体育运动兴趣。

参考文献

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[2]柳凡.分层教学在小学体育教学中的应用探讨[J].当代体育科技,2020,10(29):174-175+178.