互联网时代对中小学校园足球活动的影响研究

互联网时代对中小学校园足球活动的影响研究

杨彬

咸宁市咸安区青龙山高中 湖北 咸宁 437000

摘要：“互联网+体育”模式下，构建青少年校园足球课程体系，应该根据教育部和体育总局提出的关于加强全国青少年校园足球工作的意见，根据提出的总体规划、理论构想、本地实际，构建从小学到高中的校园足球课程体系。互联网时代，中小学校园足球活动受到了很大程度的影响，为提高中小学校园足球活动的教育教学水平，需要研究其积极与消极影响，构建整体教育体系，通过加大校园足球的宣传力度、加强校园足球的信息管理、实行校园足球的跟踪培训、完善校园足球的联动培训、建立校园足球的联赛机制等，更好开展校园足球活动。

关键词：互联网时代；中小学体育；校园足球；相关活动；数据化

引言：作为世界三大球之一的足球，是世界上受众群体最为庞大的球类运动，但是我国的足球水平长期不佳，为此国家制定了《中国足球改革发展总体方案》，将国家足球事业的发展纳入到国民经济与社会发展的规划中，可见国家对于足球运动的重视程度。加强足球教育，能够更好增强青少年的体质，是发展足球运动的基础，是培养与输送足球人才的基础，国家教育部与体育总局提出了加强全国青少年校园足球工作的意见。互联网时代，对于中小学校园足球教育具有很多积极的影响，同时也带来了一些消极或者不利影响，中小学体育教师应该根据统一的校园足球教育教学规划，结合实际情况，深入运用互联网开展中小学校园足球活动，努力消除不利影响，发挥积极影响，更好提高校园足球活动效果。

1. 互联网时代对中小学校园足球活动的积极影响

我国足球运动的整体水平较差，与欧洲国家、美洲国家球队具有很大差距，甚至不如非洲、中东一些国家球队水平，因此新一代的青少年肩负着历史使命，需要结合校园足球运动培养足球后备人才。培养足球人才需要从小学开始，构建中小学足球教学的整体体系，发挥互联网的优势，更好组织开展校园足球活动。

首先是丰富传播方式。传统的校园足球活动的传播形式单一，受到时间与空间的影响较大，无法让学生全面了解足球运动，导致学生有抵触心理，或者消极对待校园足球^[1]。互联网时代，教师可以运用丰富的互联网资源，引入关于足球运动的历史发展、当今世界的足球联赛等资料，借助校园网、微信公众号、微博、抖音、今日头条、B站等新媒体，让学生快速获得足球信息，更好实现文化传播。

其次是扩充足球受众。互联网时代，宣传校园足球活动不仅受到的时间与空间影响较小，而且在还可以实现信息的指数传播，当一名足球爱好者获取相关活动信息后，便可以通过互联网的分享功能与其他爱好者、大众群体分享，实现信息的快速传播，快速扩充足球运动的受众，让更多人受到足球文化的感染。当更多人参与校园足球活动后，对于解决青少年的肥胖问题、近视问题，以及增强青少年的体质等，都具有良好的作用，同时培养其吃苦耐劳、集体主义的精神。

最后是实践持续发展。互联网时代，校园足球运动还可以与互联网企业或者其他企业合作，拉来相关赞助，用于建设校园足球活动的场地与购置相关用品，从而更好开展校园足球活动，企业也可以收获客户，实现双方共赢与持续发展。

2. 互联网时代对中小学校园足球活动的消极影响

互联网时代不仅对于中小学校园足球活动具有积极影响，能够在“互联网+体育”模式下，更好构建青少年校园足球课程体系，从而更好提高中小学校园足球的活动效果，培养更优秀的青少年足球人才^[2]。但是在互联网时代，对于中小学校园足球活动也具有很多消极影响。

首先是带来诸多的不良文化。互联网时代，对于校园足球的内容传播、传播形式等具有很多积极影响，但在传播中也会带来一些不良文化，对于受众群体的影响较大。比如，一些爱好者在分享足球赛场的信息时，可能会有一些打架骂人、违规操作等不良行为，中小学学生在观看时可能会受到其影响，不利于立德树人。

其次是学生实际参与的积极性不高。虽然通过互联网能够分享校园足球活动的各类信息，让其他学生受到足球文化的熏陶，但是由于学校在其他方面的宣传力度不够，没有形成较浓的足球文化氛围，而且缺少系统的足球课程，体育教学中渗透的足球教学较少，使得很多学生无法形成足球运动的兴趣，学生不能积极主动地参与到校园足球活动中，也就缺少校园足球的培训对象。

最后是基础教学与竞赛体系不够完善。当前中小学的教育教学中，普遍存在足球基础教学较差，没有形成完整的足球竞赛体育的问题，除了学校的软硬件设施较差之外，还受到学生的基础能力、没有长远规划的影响，无法形成校园足球的教育体系，导致很多时候都需要从头开始足球教学。

3. 互联网时代构建中小学校园足球活动教育体系

1. 加大校园足球的宣传力度

互联网时代的中小学校园足球活动中，首先是借助互联网的优势，加大对校园足球的宣传力度。比如，我校在开展宣传时，首先规划了整体的宣传体系，分为线上宣传与线下宣传：线上宣传主要是借助校园网、班级群、学校微博、微信公众号、短视频平台等进行宣传，主要是构建文本知识、引入比赛图片、推送宣传短视频等；线下宣传主要是体育教师宣传、张贴宣传海报、开展足球文化节等，同时还会发放一些宣传用品，比如校园足球主题的笔记本等。

2. 加强校园足球的信息管理

互联网时代，中小学学校与体育教师还可以运用互联网大数据、云存储等技术，加强校园足球的信息管理，以此更好实现校园足球的可持续发展^[3]。比如，我校利用信息管理系统，先对学校足球运动员、爱好者等进行调查与统计，将身高、体重、肺活量、耐力水平、百米速度、心理素质、竞赛状况等数据输入到系统中，建立中小学信息共享平台，以此为后续的专项培训、开展足球竞赛打好基础，同时也能够实现对相关学生的动态管理。

3. 实行校园足球的跟踪培训

在建立校园足球数据库的基础上，还需要运用大数据的优势，对于足球运动员、足球爱好者的基本信息进行分析，从而建立针对性的培训计划，并对他们进行跟踪培训。比如，我校在培训中，主要的培训内容为两次触球、一次触球、脚内侧凌空、正脚背凌空、脚内侧弹地凌空等基本动作，以及比赛心理、团队协作技巧等，并将每次培训的学生反馈与结果记录下来，以便继续跟踪培训，提高培训效果。

4. 完善校园足球的联动培训

“互联网+体育”模式下，对于中小学校园足球课程体系的构建，还需要完善校园足球的联动培训，即将小学、初中、高中的课程体系联系起来，跟踪足球运动员，以此更好地提高运动员的足球技能，发展运动员的身体与心理素质。

5. 建立校园足球的联赛机制

中小学校园足球竞赛活动普遍较少，同时也没有建立统一竞赛标准，因此需要根据这一情况予以完善，建立校园足球的联赛机制。比如，本地的小学、初中、高中的所有学校可以相互联系，共同制定比赛规则与奖励办法，并分享学校的校园足球建设成果，在互联网的支持下建立足球联赛。

总结：

综上所述，本文基于“互联网+体育”模式下构建青少年校园足球课程体系，研究互联网时代对中小学校园足球活动的积极影响与消极影响，并在此基础上探析中小学校园足球课程体系的构建策略，主要是从加大校园足球的宣传力度、加强校园足球的信息管理、实行校园足球的跟踪培训等方面进行构建，充分发挥互联网的优势，运用大数据等技术，更好开展校园足球活动，提高中小学足球教育效果。

参考文献：

[1]朴大源.互联网时代对校园足球活动的影响研究[J].科技资讯,2016(32):157+159.

[2]魏胜.大数据时代校园足球发展可持续性探究[J].当代体育科技,2019,009(020):165-166.

[3]许璐钧.基于大数据时代背景下校园足球的可持续发展策略研究[J].时代教育,2017,000(011):234-234.