初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策

初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策

杨子坤

龙源育才学校 四川 广元 628301

摘要：在国家新课程改革不断深入推进背景下，初中美术教学在向学生传授基础美术知识、学习基本美术技巧的同时，更要培养学生对美术的浓厚学科兴趣，增强美术课程吸引力，从而促进初中生实现德智体美劳的全面协调发展。本文主要从初中生缺乏美术学习兴趣的现象出发，分析了问题产生的原因并提出了促进初中生增强学习美术兴趣的几点建议。

关键字：初中美术教学 缺乏 学习兴趣 原因 对策

随着新课程改革的深入推进，加强素质教育已经成为广大教育工作者的共识，并结合教学实际进行了大量探索实践。国内教育现有教育机制的特点，导致应试教育下学习成绩成为指挥棒，初中生在升学压力下对于不纳入考试范畴的美术等课程往往兴趣不大，家长也不愿意学生在这些课程中投入过多的精力。初中生没有充分理解美术的魅力和乐趣，从而缺乏学习美术的兴趣。这种局面和新课程改革的要求之间存在着一定的差距。因此要高度关注初中生的美术课程，在增强学生的美术学习兴趣上下功夫，不仅初中美术教育取得更好的教学成效。

1 初中生缺乏美术课程学习兴趣的主要原因

1.1家长和学生对美术课程不够重视

现在初中生的家长过于关注学生升学考试中的相关科目，对美术等其他学科不够重视。只在意学生的考试成绩排名，认为成绩才能决定孩子未来的工作和成长发展。因此对美术课程学习不是很支持，思想上还存在美术学习占用主要课程的学习时间，浪费了学习精力等误区。在家长的影响下，有的学生虽然对美术课程有好奇心，想学习美术知识，但是家长不支持，往往也难以坚持。有的学生对美术学习的认识也比较片面，就是抱着学不学都行，可有可无、应付了事的敷衍学习态度。对美术课程的学习兴趣缺乏、学习动力不足，直接导致美术课程学习效果难以保证。

1.2学校和老师对美术课程重要性认识不足

学校和老师对美术课程的重要性还停留正在比较浅显的层面，对美术学科建设不够重视，没有从资金、人力上向美术教学提供支撑。有时甚至因为其他学科教学需要，减少美术课时、减少必备的美术专业老师，不投入资金优化改善美术课程必须的教学环境和条件。初中美术办学条件较差、美术课程教学力量薄弱是目前初中美术教学中比较常见的困局。这些都导致美术老师的教学能力不足，教学方式比较单一，有的老师教学是照本宣科，不在意学生的学习程度和学习效果；有的老师传授美术技巧时，讲解过于简单、理论性太强，对学生的具体指导不够等，这些都导致美术课程对学生吸引力不够，学生难以对美术课程产生浓厚的学习兴趣。

1.3社会环境对美术教育的误解

目前社会环境对初中美术教育也存在一些误解。有的认为学校美术课程只是让学生熟悉绘画知识的基础课程，难以真正学到什么美术技巧，要学习美术就需要到学校之外以寻找专业老师学习，不认可初中美术课程的教学效果。有的认为初中美术课程内容过于简单，系统性科学性不够，难以帮助学生形成良好的审美观念和审美习惯，对培养学生艺术能力上的作用有限。有的还认为美术只是少数人具备的艺术素质，在全员中进行普及性提高的教育价值不达，因此美术的普及性教育不足。而且现在中考、高考中美术都不是必考科目，所以大部分学生都没有美术学习中花费过多的精力和时间。

2 培养初中生美术课程学习兴趣的几点建议

2.1采用投其所好的教学引导，让初中生愿意主动学习美术知识

初中生处于青春期，性格活泼、对新鲜事物保持着旺盛的兴趣。在初中美术教学中，老师不要总是按照教材来进行比较刻板的教学，而要结合学生的喜好来强化教学引导，吸引学生在爱好激励下主动学习美术技巧。如人教版八年级美术上册第二单元读书、爱书的情节，第3课《方寸铃记 藏书印》教学中，老师可以借助多媒体展示藏书印的优秀作品图片，加深学生对藏书印独特魅力的感受理解。老师带领学生熟悉藏书印创作流程后，鼓励学生以自己喜爱的绘画形象自由进行创作，比如学生用喜爱的二次元角色形象发挥想象力制作自己独一无二的的藏书印，从而获得学习美术的成就感。

2.2采用优秀的经典美术作品，促进学生对艺术的鉴赏能力

美术教学中，除引导学生掌握一些基础的绘画技巧、美术种类之外，还要注重在培养学生的艺术鉴赏能力上下功夫，通过对经典美术作品的拓展讲解，让学生感受到绘画、雕塑等各种美术艺术的魅力。如在人教版八年级美术上册第三单元笔墨丹青，第1课《诗书画印的完美结合》教学中，老师可以选择中国优秀书画作品代表《富春山居图》《六君子图》《新月夜》等，首先为学生讲解作品的作者、时代等背景资料，之后引导学生体会作品的色彩、构图等特点。还可以采用分组方式让学生围绕作品谈感受、谈体会、谈想法，学生在讨论中进一步加深对作品的感悟和认识，促进对美术作品鉴赏能力的提高。

2.3采用好奇的探索心理，点燃学生对美术的学习热情

好奇心强是初中阶段学生共性的特点之一。初中美术教学中，老师就可以利用好奇心，借助学生的探索心理，点燃学生对美术的学习热情。如人教版九年级美术上册第二单元情趣浓郁、能工巧匠，第2课《编结艺术》教学中，老师结合教材讲解编结艺术的起源发展之后，可以给学生准备一些编结的绳子，交给学生一些简单的绳结技法，为学生布置一个练习题目，如用绳结技法制作一副装饰画，从而激发学生发挥想象力进行作品创作。

初中生的美术课程兴趣培养，不要单纯从美术课程教学任务出发，应从增强学生美术核心素养培养的高度，通过采用投其所好的教学引导，让初中生愿意主动学习美术知识；采用优秀的经典美术作品，促进学生对艺术的鉴赏能力；采用好奇的探索心理，点燃学生对美术的学习热情等措施，促进初中美术课程取得更好的教学成效。

参考文献：

1.刘晓俊. 初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策[J]. 好家长, 2017, 000(012):P.209-209.

2.贾洁. 对初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因分析及对策探究[J]. 才智, 2020, 000(003):47.

3.巫松英. 初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策[J]. 教育界, 2019(7).