废纸堆里的奇迹——浅谈废旧纸张在大班幼儿创意手工活动中有效运用

赵 琦

南昌市西湖幼儿园

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧纸张制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”而废旧纸张又来源于我们的生活，只要稍加改进、创新，就可以为我们所用。将废旧纸张运用到美术活动活动中，发挥材料的多功能性，既激发了幼儿的活动兴趣，发展了幼儿的身体动作，还丰富了美术活动的内容，加强美术活动的有效性。

关键词：大班幼儿；废旧纸张；美术活动

大班创意手工活动中巧用纸品类废旧纸张。大班教师根据家长提供的废旧纸张的质地、颜色、形状、厚度、软硬等特点巧妙地利用于大班创意美术活动中。在创意折纸活动区，投放了大量颜色、形状不同的生活中常见的废旧纸张（废旧的报纸、超市宣传单、旧杂志）、纸盒（牙膏盒、鞋盒、快递盒、化妆品盒、药品盒）、纸筒、纸箱、纸板等纸品类废旧纸张中开展创意手工活动。大班幼儿创意折纸作品有宝塔、飞鹤、飞机、钢琴、沙发、衣服、蜗牛、狐狸头、牵牛花、热带鱼、青蛙、桃子、兔子、小猪、小狗头、小碗等。具体可见下面的案例《奇特的房子》，教师有意识地利用包装类废旧纸张中的各种废旧纸张开展大班创意手工活动。

一、创意活动案例分析

案例 1《奇特的房子》

大一班W老师在主题活动中发现小朋友对生活中的房子特别感兴趣，经常听到小朋友讨论自己见识过的房子（自己家的、亲戚家的房子），小朋友兴高采烈地讨论、分享房子的功能和外形，于是王老师打算开展一次关于房子的手工活动，而传统意义的手工活动没法满足幼儿个性化需求，为了使幼儿产生具有生活经验的审美体验和多元化的情感表达，王老师在幼儿已有的生活经验以及折纸、剪纸经验的基础上设计创意手工活动“奇特的房子”。王老师把生活中废旧的纸张、纸杯、纸盘、纸盒作为创作材料提供给幼儿，一把剪刀、一支笔通过添画和想象在不同的材料中幼儿发挥艺术个性来表现主题，原本普通的废旧纸张在大班小朋友手中有了特殊的意义，赋予了新的意义，被小朋友变成一个个生动的关于房子的故事。本次创意手工活动的创意来源于幼儿熟悉的生活中各式各样的房子，教师把生活中的纸品类材料提供给幼儿，使得整个活动在生活情境中进行，激发了幼儿的情感，丰富了幼儿的审美体验。

其次，大班手工创意活动绘声绘色地开展，教师在美术教学活动中引导启发幼儿在活动中利用废旧纸张的兴趣。教师A：“我说一个最近正在开展的创意纸制手工活动，我们给大班小朋友布置的在家里完成的作业，需要利用废旧纸张材料制作成一幅作品，完成后带到幼儿园，我们幼儿园把这些作品展示在一楼墙面上，供全园欣赏。”在观察中发现教师提到创意作品触摸墙上展示的作品中，主要利用的包装类废旧纸制材料有旧瓦楞纸箱、旧纸袋、木质涂层纸、和纸盘等。这次创意手工活动中家长和幼儿的参与度比之前任何一次活动都要高，而且作品中利用的纸制废旧纸张的种类丰富，教师没有在大班创意美术活动中利用到的废旧纸张在作品中也都呈现出来了，且深受家长和小朋友喜爱。

幼儿创意手工活动的材料应源于他们的生活。德国教育家福禄贝尔曾说过“来自生活的课是令人印象最深刻、最容易理解”，在创意手工活动中把生活中随处可见并实实在在存在于我们生活中却废弃或闲置的物品呈现给小朋友，经过小朋友的创意制作会颠覆人们的想象变成一个个有生命的作品。

二、对废旧纸张的有效利用

教师开展创意美术活动时要尊重大班幼儿的发展阶段（大班幼儿绘画的发展进入图示期、手工创作进入样式化期）、心理特点（如好奇、好问，抽象概括能力开始发展，个性开始形成）和学习特点（如在做中学、玩中学、生活中学），鼓励、发扬幼儿性格中的长处，弥补不足，为幼儿的发展奠定基础。

生活中到处都有有趣且可操作的废旧纸张，能更好的调动幼儿多感官参与活动，引导幼儿动手操作。在创意美术活动中为幼儿提供身边易得的、具有开放性、有多种组合可能性的废旧纸张，能够引发幼儿与废旧纸张的积极互动，随时扩展和增加废旧纸张，让幼儿在生活中学，直面真实且鲜活的生活，在创意美术活动中逐步感知世界，培养其热爱生活的品质，从而成为创造的人、幸福的人。

作为利用废旧纸张进行创作活动的大班幼儿园教师，应具备一定的废旧纸张审美能力，具备一定的发现和挖掘各种废旧纸张的能力，站在一定的高度引导大班幼儿开展活动，以达到培养幼儿想象力、创造力的目的。大班教师应该在生活中点点滴滴，大班儿童日活动中进行观察，只有仔细观察才能获得更多的信息，然后在兴趣小朋友中开展创造性的艺术活动。如废报纸、饮料瓶、废罐、儿童玩具车、油灰粉、旧鞋、海绵等，在创意绘画和手工活动中成为“油画棒本领大”、“牡丹图”、“小汽车也能画画”、“瓶子故事”、“美味蛋糕”等活动。大班教师对废旧纸张的审美观察能力不可能一蹴而就，需要在大量的创造性美术教学活动中积累经验，如每周一次的大班创造性美术活动，因此教师需要思考如何循序渐进地开展活动，使儿童得到发展，同时也要有效地利用废旧纸张。

结语

创意美术活动的开展离不开材料的支持，废旧纸张因其对幼儿的特殊意义成为创意美术活动不可或缺的材料支撑，而创意美术活动对于培养大班幼儿想象力、创造力和审美能力具有重要的价值和意义，因此成为本研究的出发点和立足点。

参考文献

1. 印雪梅.浅谈幼儿美术创意活动中材料的收集与使用[J].幼儿教育,2015(12):77-79.

2. 董漪.幼儿园美术活动中生活材料的使用分析[J].课程教育研究,2015(09):207.

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