高职院校思政课程与“课程思政”协同育人的几点思考

高职院校思政课程与“课程思政”协同育人的几点思考

王琳

滨州职业学院 山东省滨州市 256600

[摘 要] 高职院校如何完成“养德育人”的基本任务，实现教书育人的统一？从思想认识，师资队伍建设，合作教育机制等方面对高职院校的思想政治历程和“课程思想政治”协作教育的实施进行了探讨和分析。 “合作培训提供了具体的参考资料。

　　[关键词] 高职院校;思政课程;课程思政;协同育人

　　一、正确认识思政课程和“课程思政”的关系，充分发挥二者协同育人功能　　

首先，两者本质上是相同的。在高等职业教育中，“课程思想政治”和思想政治课程的核心含义是教育人民，二者共同承担着育人的基本任务。共同的目标是培养具有高质量，熟练的社会主义资格的高职学生。和稳定的继任者。 “课程思想政治”和思想政治课程都必须坚持社会主义教育方向，发挥教育功能。课程思想政治进程与思想政治进程是同一个方向。换句话说，诸如思想政治过程之类的各种过程坚持正确的政治方向，发挥思想政治教育的作用，形成协同作用，增强教育的综合力量。

其次，两者之间是有区别的。 “思想政治课程”与思想政治课程本质上是相同的，但又不同而又集中。一是两种“思想政治”内容不同。思想政治课是高职学生思想政治教育的主要渠道，是课程道德教育中系统思想政治教育的课程。思想政治过程中的“思想政治学”以思想政治理论为中心进行系统的思想政治理论教育。 “课程思想政治”是指以高等职业课程，通识课程和实践课程为基础的思想政治教育的实际活动，或者是将思想政治教育纳入专业课程和通识课程的教育实践。 “课程思想与政治”中的“思想政治”主要关注意识形态价值图，强调在各个过程中提高政治意识和强化思想价值图。因此，“思想政治课程”不能与“思想政治专业课程”相区别，也不能与“思想政治课程”相区别。思想政治过程不能转化为思想政治过程，在思想政治过程改革中不可能单方面扩大常识的内容。第二，两个人处境不同。思想政治学科是大学生思想政治教育的主要渠道。它是核心学科，在其他学科中具有领导和示范作用。思想政治学科和“思想政治课程”决不能混为一谈。 最后，两者的特点是不同的。思想政治是大学生的必修课。这是系统地对高中生进行思想政治理论教育的课程。

　　二、加强教师队伍建设，提高教师思政素养和思政教育能力　

教师是教人和教书的人，并且是第一个负责课堂教学的人。提高教师的思想政治素养，思想政治能力，树立自觉的教育意识和高学历的师资队伍是与高职院校思想政治课程和“思想政治课程”相同的方向。实现人与人合作的关键。

首先，高职院校应在合作教育的价值定位中充分发挥思想政治学科的核心作用，努力提高思想政治学科教师的教学能力和水平。注重职前培训，加强马克思主义理论，师德师风，习近平具有中国特色的社会主义新时代等多种形式的理论建设，扩大和丰富思想政治教师的知识储备。我们通过多种措施来加强思想政治教师的教学能力，例如，培养中央教师，思想政治教师社会实践培训，教学模式创新和现代教学技能培训。

其次，高职院校应为培养高素质的思想政治教师奠定基础，同时为专业教师进行思想政治教育提供条件。首先是提高认识，消除专业教师对“课程思想”的误解。由于专业不同，对“课程思想政治”的理解不够，有些教师可能会误解“课程思想政治”。因此，有必要帮助专业教师弄清思想政治教育与专业课程之间的关系不是对抗冲突，而是互补关系。思想政治教育不会干扰专业课程的教学活动，不仅削弱教学效果，反而相反。还将增强教育的思想性和人文性，加深教育的意义，提高教育的实效。二是激发专业课程教师的积极性。通过特殊教育，``课程思想政治''的教育改革，教育理论和教育观念教育等多种形式，专门研究课程思想政治在整合知识，能力，情感，态度和价值观方面的作用。教师需要识别并帮助他们。为了加深对课程教育的需求和价值观的理解，阐明学生科学思维，人文素养和价值观的重要性，提高教育态度，帮助激发教育热情。第三是提高专业教师的思想政治素养。通过将思想政治知识培训和思想政治教师相结合，专业教师可以学习思想政治教育的内容体系，了解思想政治教育的基本含义和逻辑，逐步提高思想政治教育的基本能力和素质。第四是掌握思想政治教育的特点，规律和论述。思想政治教育有特殊的要求，规范和特定的话语体系。与生动性和人文主义元素相比，思想政治教育也很严肃。

　　三、加强高职院校思政课程和“课程思政”协同育人机制建设　　

首先，调整人才培养计划，建立“教育思想政治”课程改革体系。在为各种课程制定课程大纲的过程中，专业课程教师需要对课程体系中所学课程的位置，教育目标，教学内容和实践进行深入分析，并探索课程中包含的思想政治因素。其次，在课程中，组成了一个思想政治老师或主管团队，以提供包括思想政治教育内容在内的讲座。在学生教育评价中，对专业学科教师的“课程思想政治”部分进行了重点介绍，力求在教育水平上为“课程思想政治”提供机制保障。最后，积极举办“课程思想政治”教育教育竞赛活动，鼓励“课程思想政治”的杰出范例参加各级教育成就奖的评选，增强您的热情。二是坚持思想政治课程构成标准。一方面，加强思想政治学科，教授管理，班子管理和学科建设的组织和运作，建立规范的班级准备，班级听课系统，教学内容和教学质量监控体系。同时，思想政治教育贯穿于学生生活和学习的全过程。　　

参考文献

　　[1]高燕.课程思政建设的关键问题与解决路径[J].2017（8）：21.

　　[2]石书臣.正确把握“课程思政”与思政课程的关系[J].思想理论教育，2018（11）.

　　[3]李国娟.课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节[J].中国高等教育，2017（8）.