关于新课改下初中历史教学模式的探讨

关于新课改下初中历史教学模式的探讨

李鹏明

第三师图木舒克市五十一团中学 新疆 834000

摘要：随着新课改的逐步发展下，初中历史教学变得越来越重要，教师开始越来越重视对初中历史的教学。教师需要通过制定多样化、趣味性的教学模式来帮助学生学习初中历史，所以教师需要对历史教学教材内容非常熟悉，然后通过对教材内容的理解，来制定合理的新型的教学模式，从而提高学生学习质量，促进学生学习能力。

关键词：初中历史；教学模式；新课改

自21世纪开始实行新课改到现在，已经全面进入到素质教育发展阶段。这就要求历史教师通过不断创新教学模式来帮助学生学习较为枯燥的课程内容，而历史教学的目的就是引导学生探究历史问题，锻炼思维。而历史课程涉及政治、经济、文化、科技等多方面内容，因此教师不仅要保留教学特色，还要从多角度去对初中历史进行教学，来全面提高学生历史素养。

1. 初中历史教学中存在的问题

1.1传统教学的弊端

以往传统的教学方式，主要以学生的学习成绩为主，课程上也是教师讲学生听，课后死记硬背知识点，这就导致大多数学生对历史学习产生了厌烦感，失去学习历史的兴趣。而往常的历史教学，都是单一且没有趣味的一记一背教学模式，导致学生失去了学习的兴趣和积极性。而历史课本多数以文字为主，大片的文字很难激起学生的学习兴趣。

例如：教师在讲授《战国时期的社会变化》时，教师只是简单地将课程内容复述一遍，忽略了当时的时代背景和复杂的政治、经济与文化底蕴，都没有很好地进行科普学习，导致学生对历史内容不感兴趣。这期间教师可以利用视频、音频来帮助学生更好更直观的学习了解，这样不仅可以提起学生的学习兴趣，还能够在不知不觉中学习课程知识。

1.2学生缺乏兴趣

在学习历史课程中，学生处于被动位置，不能很好地参与到课程中去，导致学生缺乏学习兴趣。而学好科目最重要的就是兴趣，有兴趣可以帮助学生在学习过程中越钻研越有趣，在得出结论后得到满足，从而可以全心全意地投入到学习当中，不断激发学生的学习兴趣。

2.改变历史教学模式

2.1结合生活提高兴趣

初中历史因为课本都是大量的文字，学生很难融入到课程当中，为了能够让学生重拾对历史的学习兴趣，教师要突破传统教学模式，不再只是局限于课堂中，让历史与实际生活能够联系到一起，从而让学生在生活中也能够摄取历史知识。

例如：在学习《中华人民共和国成立》这一课中，教师可以利用观看视频观看《开国大典》将学生引入课程，在通过平时升旗时唱的国歌《义勇军进行曲》，观察过国旗、国徽，观看祖国成立70周年时国庆的阅兵仪式。通过将历史知识融合到发生在生活中的事件，让学生能够更加深入地了解学习内容，加深知识印象，让学生也能够更好地理解课程内容，从而提升学生学习积极性。

2.2抛出疑问培养自主学习

培养学生学习历史的兴趣是重点，同样培养学生自主学习的能力也很重要。因此，在课程开始之前，教师可以将学生分为小组，并对每一个小组分配任务，让学生在课前主动地去查阅课程相关资料，并记录在查阅资料中产生的疑问，便于在课程中能够自己主动地去学习去解决疑问^[1]。

例如：在课程《鸦片战争》中，教师就可以让学生自主地去翻阅相关资料，鸦片的出现对我国当时造成了什么影响？对我国人民有造成了哪些伤害？期间签订了什么不平等条约？最后是谁带兵开始缴毁鸦片？通过这些问题，学生翻阅历史课本，课外资料，使得学生提高自主学习的能力，让学生通过自我思考更好地理解课程内容。从而提高学生学习兴趣，培养良好的自主学习能力。

2.3利用多媒体丰富课堂氛围

多媒体教学在现在的课程教学中已经是很成熟的教学模式，由于历史知识多数都是抽象性的，许多内容学生没法结合生活去更好地理解，所以这时候就需要通过多媒体来帮助学生更全面、更直观的学习理解，让学生在愉悦的课程状态下能够高效的学习内容，掌握知识。

例如：在课程《远古的传说》中，就没法很好地结合生活来帮助学生直观的学习理解，所以这时候就需要通过多媒体来帮助学生学习，教师可以通过观看视频《盘古开天辟地》来了解天地的形成，观看《女娲补天》来了解人的由来等来了解学习远古时期的神话与起源。当学生观看完视频之后，教师可以提出一些课本上的相关知识，让学生通过观看的视频来得出结论。在愉悦的学习氛围中不仅可以提高学生的记忆里，还可以锻炼学生的语言表达能力。

结语

综上所述，初中历史课程在所有学科上已经越来越重要，提高初中历史教学质量也是促进整体初中教育发展的重要途径，为了提高初中历史的高效学习，教师需要不断完善和改进初中历史学习的教学模式，在丰富课堂教学的同时，推动初中教育发展，从而让学生能够更好地深入了解和学习研究历史知识。教师也要通过多媒体教学、探索式教学、体验式教学等有效地开展初中历史的学习，来有效地提高学生对初中历史教学的学习兴趣和积极性。同时，随着新课改的不断发展，转变了学生对历史学习的认知，更好地理解了历史学习的重要性，进而提升自主学习的能力，促进历史教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]罗贵秀.关于新课改下初中历史教学模式的探讨[J].才智，2015(13):217-218.