分析小学语文写作教学中的分段训练方式

分析小学语文写作教学中的分段训练方式

李燕华

济南市章丘区东山小学

摘要：语文是一门基础性的重要学科，学好语文不仅可以提高学生的学习成绩，对于其他学科的学习也具有极大的帮助。小学语文教学目的重点是培养学生的表达能力和语言能力，写作是其中一个重要的学习内容，通过锻炼学生的写作能够快速提高学生的书面语言能力。小学是学生接触语文的开始，也是学生接触写作的开始，这一期间打好写作基础对于今后的学习具有重要帮助。因此，本文从分段训练方式的教学介绍、分段训练方式在写作教学中的作用、分段训练方式的教学实施措施三个方面阐述小学语文写作教学中的分段训练方式，并研究如何利用这种教学方式提高学生的写作水平，促进学生在语文学习方面的发展。

关键词：小学语文；写作教学；分段训练

小学阶段的学生的思维能力与理解能力较为薄弱，教师在写作教学时要根据学生的实际情况对学生进行训练，创新教学模式，不仅要让学生掌握基本的写作技巧，还要以提高学生的写作水平为主要目的，对学生进行写作教学。为了实现这一目的，提高教学水平，教师可以利用分段训练结合语文教学这一方式对学生进行作文指导教学。

一、分段训练方式的教学介绍

因为每个学生对事物的理解都各有不同，教师在语文写作教学中要根据学生的个人特点，采取相应的措施进行指导。所以，分段训练方式能够满足小学各阶段学生的学习需求，在小学语文写作教学里，可以将不同年级阶段的学生进行划分为一二低段、三四中段、五六高段三个阶段。在语文教学指导中，教师需要根据不同年龄阶段的学生特征，分别制定不同的教学方案，针对性进行写作教学指导，促进学生的写作能力，而这一种教学方式就是分段训练方式^【1】。

二、分段训练方式在写作教学中的作用

利用分段训练方式进行写作教学能够促进学生的思维发展，培养学生的综合素质，形成更为健康的品格，促进学生自身的身心发展。因为分段训练是根据学生的实际特点进行教学，更人性化地满足学生的学习需要，能帮助学生更好地理解教学内容^【2】。在分段训练教学模式下教师加强对学生个体的关注，根据班级实际情况对学生个体进行教学方案调整，能够更好地减轻学生的学习压力，增强学生的学习自信心，提高学生对学习的兴趣。

利用分段训练方式进行写作教学，不仅能够促进学生的身心发展，还能够提升学生的语文写作水平。由于我国新课标改革标准不断提升，教育部对学生的写作有更多的要求，对教师的教学创新方法也越来越重视，通过分段训练方式进行写作教学，能够提高语文课堂教学水平。在分段训练教学模式下注重对学生的写作训练，提高了学生在教学里的主体地位，教师能够因为学生的实际情况进行教学变通，大幅度提高了学生的写作效果，增强了课堂学习氛围，促进师生关系的和谐。

三、分段训练方式的教学实施措施

（一）关于低段学生的写作训练

一、二年级的学生才刚刚进入校园，处于较为朦胧的时期，才刚开始接触语文学科的课堂教学，不能够很好地适应教师的讲学方法，学习能力和理解能力较差。教师针对这一阶段的学生，在课堂上要注重对他们进行词汇和语句的训练，教学重点放在对学生的词语积累，教师在课堂教学时，要注意引导学生学习更多的词汇和语句，并让学生进行应用，为今后的写作教学做好铺垫。教师可以先让学生了解近义词与反义词等概念，通过教材上的例子，让学生通过实践操作并且进行应用转换。关于二年级的学生教师在课堂上课可以进行双重否定的讲解，让学生学会运用双重否定以及双重肯定句的应用。例如：“今天是星期三，我不会不上课。”通过这个例子让学生进行转换成肯定句。通过这些基础训练，让学生灵活转换句子的形式，能够快速提高学生的理解能力，培养学生的书面表达能力，为学生的写作打好基础。

（二）关于中段学生的写作训练

三、四年级的学生有了一定的学习基础，掌握了更多词汇，能够灵活运用多种转换方式，面对这一阶段的学生，教师要进行课堂写作教学应该把培养学生的修辞手法、划分文章段落及理解课文等为教学重点。例如教师在进行讲解《观潮》课文时，这篇课文的写作顺序是根据潮水的到来前、中、后分别描述，可以引导学生分析这种写作顺序，让学生用简单的语言概括文章各段落所表达的内容，在课堂上对学生关于文章的理解进行调查，通过课堂训练，加深学生对课文的理解，开阔学生的思维，提高自身的写作能力，在写语文写作时更有思路。

（三）关于高段学生的写作训练

五、六年级的学生有训练基础，具备一定的写作能力，对于概括文章内容、总结文章层次，理解修辞说法等写作技巧具有一定的能力。对这一阶段的学生，教师在课堂上可以针对归纳文章主题和提炼文章特色进行锻炼。大部分的文章都包含了一定的思想感情，教师在写作教学中可以把培养学生的感情赋予能力为重点。例如，教师可以给学生布置一篇关于身边生活的作文《我的妈妈》，首先要让学生明确作文的主旨，然后引导学生确定作文所表达的思想感情，接着带领学生找到最能突出感情的主要事件，将这些都写在自己的作文中。最后鼓励学生找到自己的写作风格，通过这种方法可以丰富学生的文章感情，经过修辞手法的修饰能让文章更有技巧。通过训练小学阶段的学生一定能创作出优秀的文学作品，对今后的学习，也具有重要的帮助。

利用分段训练进行小学语文作文教学能够提高课堂教学水平，让课堂教学更具有针对性，针对不同阶段的学生实施不同侧重点的写作训练，根据不同学生的思维方式与理解能力的差异，有目的性进行写作教学，培养学生的写作技巧，从而促进学生的写作水平，提高学生语文学习的综合能力。

参考文献：

【1】冯礼苹. 小学语文写作教学环节的分段训练法应用分析[J]. 散文百家(新语文活页), 2018(4).

【2】赵丽婷. 小学语文写作教学分段训练分析[J]. 中外交流, 2019, 026(045):320.