以情促兴趣打造初中语文高效课堂

以情促兴趣打造初中语文高效课堂

谢志坚

陕西省榆林市榆阳区鱼河峁镇初级中学 719008

摘要：课改要求各科教学要重视学生体验，应唤醒其兴趣，使其在参与中获取多维度提升和发展。以情促兴趣，促使学生自发融入到教学过程中，在情感作用下以较高效率完成学习任务。本文围绕这个进行探讨，分析初中语文课效率低原因，并提供了以情促兴趣，构建高效课堂措施，仅供参考。

关键词：初中语文；以情促兴趣；构建；高效课堂；有效措施

引言：初中语文教学低效问题长期得不到改善，限制了语文教学发展，也导致学生语文素养难以提升。基于此，语文教学要转变思路，以构建高效课堂为己任，用最少付出换取最大收益。课堂效率要高，兴趣是必备条件，因为只有对语文有兴趣，才会学，过程中分析、思考、交流、探究，在获取知识同时会实践运用，形成关键能力。语文课包含各种情感，利用丰富的情感调动学生，使其对语文产生兴趣，是构建高效课堂有效办法。究竟能不能有效运用情促兴趣，对教师来说是极大的考验，应结合语文课程做好研究，从而以此种方法高效率课堂，减轻学习负担，且能使其受益匪浅。

1. 初中语文课效率低原因

当前语文教学过度强调知识和能力，忽视情感培养，课堂中缺乏积极情感交流，这样就会影响学习兴趣。学生不喜欢语文课，上课三心二意，被动去接受，无法产生共鸣，以及产生个人看法，这样语文教学缺乏创造性，学生也就难以在过程中有提升。语文教材中选用的文章，包含着丰富情感，教师很少对其进行利用和挖掘，无法通过情感调动兴趣，这也是低效课堂出现的重要原因。教学中情感互动少，以教师为中心，生硬的知识灌输，学生看似在课堂上，实际上根本没有融入其中，缺乏学的积极性，更加不愿意探究，处于低阶思维状况，难以独立去解决问题，学习的语言知识也不太会用，感知能力差，语文课整体效率低。

2. 以情促兴趣构建高效语文课堂有效措施

2.1利用好教材中所包含的情感

初中学生学习受情感影响，学生爱语文，就会积极学，效率自然就高，反之亦然。所以要构建高效语文课堂，就要重视情的作用，挖掘和利用教材中情感，培养兴趣，进而使其在主动学中获取全方位发展，提升语文素养。初中学生情绪变化多，教师在教学中不要总是讲，而是要保证课堂以生为主，引导学生学习，多关注其情感变化，并运用课文中情感调动学生，使其在情感影响下积极融入到学习与探究中，形成兴趣^【1】。在良性循环中，以较高的效率完成教学目标，并保证学生受益匪浅。

以《童趣》这篇文章为例，充满童真童趣。教师要引导学生揣摩，从字里行间体会作者所描述童年生活乐趣，在联想与想象之中，体味人生，热爱生活。过程中要与学生交流，空出一些时间，让其回想一下，童年都发生过哪些有趣的事情。初中生对童年快乐时光有向往之情，交流积极性高，在情感的驱使下，认真去思考，重新回味童年的美好、天真、无畏。这样就能与作者产生共鸣，展开情感对话，学习和探究的兴趣浓厚。课文理解更深刻，也会掌握语言知识，同时在情感作用下会喜欢上语文课。

2.2创设多样情境

语文教学中要激发情感，最有效的办法是创设情境。依据课文内容，设计多样情境，学生置身其中，亲身体验中有更深的感悟，和作者直接进行情感交流，也就会被情所感染。这种情况下，学生在学习中就变得积极，领悟到情的美好，自然也就会愿意去探究语文中包含的情，高效率完成教学任务。创设情境一方面要保证形式的多样性，另外一方面还要保证服务于目标，这样就能在激发兴趣同时，使其思维活跃，在快乐氛围中学好和会学^【2】。课堂中可运用多媒体，创设生活情境、音乐情境等，也可让学生角色扮演，将自己想象成主人公，从而感受包含情感，增强学习兴趣。

以《音乐巨人贝多芬》这篇课文为例，课文内容十分有限，不足以让学生了解贝多芬。这个时候就要在网络中搜集素材，寻找一些与贝多芬有关的视频，或者是音频资料。课堂中运用设备播放，通过观看视频，对贝多芬有大致了解，同时组织其听音乐。学生在优美动听的音乐中被触动，情感被调动，喜欢上贝多芬音乐，这种情感会使其愿意去了解贝多芬，自然也就主动去学习课文。了解贝多芬悲惨遭遇，被其与命运抗争的顽强精神所感染和影响，内心情感翻涌，学习这种精神，并形成坚强乐观的人生态度。

2.3开展实践活动

初中语文教学要利用实践活动，唤醒学生情感意识，丰富情感体验与认知，以此培养学习兴趣。教学中牵扯到情感，比如亲情、爱国情感、热爱大自然等，应当鼓励学生去说，使其有表达的空间，可将情感抒发出来。这样的语文课堂，相较于冷冰冰且枯燥的知识传授，充满了温情，学生也乐于参与课堂活动。在情感的驱动下，认真去阅读和思考，情感认知会更加深刻，将高效完成学习。此外，情感认知不能局限在教材上，应丰富学生情感体验^【3】。基于这个，教师应推荐课外阅读，课内组织交流会，学生针对所阅读文章或者书籍，说说见解以及情感方面的收获。这样语文教学更具有趣味性，且增强了语文课艺术性和文学性，脱离了机械讲解，学习兴趣提升，自主学习下语文教学效率变高。

3. 结束语

综上所述，初中语文教学构建高效课堂，兴趣是良药，教师要利用语文学科中包含的丰富情感带动学生，使其产生兴趣，积极主动学中与作者在情感对话中形成共鸣，更好理解内容，并增强情感认知，培养良好品质。

参考文献

【1】王莉. 以情促兴趣,打造初中语文高效课堂[J]. 新课程(中学), 2013(7).

【2】王万柱. 浅析以情促兴趣打造初中语文高效课堂[J]. 新课程导学, 2018, 000(006):70.

【3】陈珺. 浅析以情促兴趣打造初中语文高效课堂[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2015(26).