抓住语言发展黄金期 搭建语言学习平台

抓住语言发展黄金期 搭建语言学习平台

霍波

河南教育报刊社

摘要：小学是语言文字发展训练的重要阶段，在中年级阶段这一语言发展的黄金期，教辅报刊要充分利用自己的平台优势，做小学生语言学习能力、逻辑表达能力和创新思维能力的引路人。

关键词：中年级 语言学习 阅读写作 多元化

小学是语言文字发展训练的重要阶段，不论是口语交际能力的培养，还是语言文字的书写表达能力，都必不可少。小学生语言发展的阶段性十分明显，从一年级到六年级，跨度非常大，无论是识字量、阅读方式还是口语表达、文字描述，无不有着天壤之别。中年级小学生的年龄一般是9-10岁，他们已经不再是低年级的小不点儿，而是完全适应了小学的生活和节奏，有了一定的词汇量储备，对词意的理解也越来越准确，慢慢开始无意识地语言积累，并能运用在自己的语言文字中，逻辑思维能力也逐渐增强，更加注重表达等等，这也意味着，他们正迎来语言发展的黄金期，此时如果能接收到贴合需求的语言教育，必定能一生受益。

因此，作为专门针对中年级学段的教辅报刊，尤其要在语言教育上下功夫。熟悉了解该语言阶段的特点，做小读者的引路人，让他们在适合的语言环境中游刃有余，学有所得。用语言方面的学习训练来促进语言思维的锻炼，培养语言逻辑能力和思维能力和交流能力。

一、中年级学生的识字量已经足以应对日常阅读，全面进入了书面语言的学习和积累期。阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成，是语言能力培养的第一步。

在文字编辑中，要更加注重文字范例带给学生的语言刺激和存储。报刊不同于教材，文章可以更加生动有趣，题材也可以更为广泛。比如作为语文、数学等学科知识的补充，形式上可以不拘一格，为语言学习创造一个好的前提条件。在学科学习中增加童话、游戏的分量，让小读者在玩中学。对于综合版面，则有着更为广阔的空间，内容上可以包罗万象，涵盖小学生喜欢的各个领域，仅科普方面，动植物、军事、交通、体育、手工……就有足够多吸引眼球的东西。

对知识的强烈渴求，对新鲜事物的无限探求，使得他们的兴趣极为广泛，因此，激发和培养阅读兴趣必然水到渠成。选取能够陶冶情操，提高审美能力，提高文化素养的经典文段，是爱上阅读的第一步。感受到了阅读的快感，享受到阅读的情感反馈，孩子才能自发自觉地爱上读书，走上正确的阅读道路。

二、中年级学生对词意的理解也越来越准确，有些没有学过没有见过的生字词，他们也可以结合语境，猜出大概的意思，所以，我们不能局限于孩子能够理解的词句，应适当增加词语的广泛性和丰富性，比如专业领域的术语、地方特色语言等，带领孩子感知汉语言的悠久和美感。

中华民族五千年的文明史，就是因为有了文字的记载而灿烂。汉字是我国唯一的标准语言文字，注重文字规范，加强语言文字的运用能力，积极探索语言文字运用的新途径，是教辅报刊的职责所在。如今，网络语言的泛滥和冲击，使孩子们学习语言的环境更加复杂和多变，如何分析和过滤语言杂质，保持语言的本真，需要及时有力的引导。比如开展“啄木鸟行动”，引导孩子注重语言文字的规范使用，增强辨别能力。

三、语言表达能力是人一生中重要的能力，小学正是锻炼语言表达能力的重要时期。中年级学生在掌握了一定量的词汇之后，更加有口语交际方面的需求。他们热衷班级活动，喜欢表达自己的观点，对于学校里遇到的一些问题或者分歧，愿意积极出谋划策。如果能设立一个能让小读者参与讨论的话题，并且话题贴近学生的学习和生活，让他们有话可说，比如：做家务要不要报酬，小学生能不能戴电话手表上学，班干部到底怎么选……这样的话题往往能打开他们的心扉，让他们觉得说出了自己的心声。

虽说中年级的孩子比在低年级时心理更加稳定，自我意识增强，社会化程度也有了较大提高，但还是存在有话说不清，甚至不够客观和全面的问题，有时会带有明显的主观主义色彩。因此在讨论过后，对同学们的观点加以整理总结和正确引导是必不可少的。

四、语言与逻辑思维能力的培养息息相关，甚至有些语言学家说语言决定思维。在现在的社会里，语言交往活动的频繁远多于任何一个时期，因语言表达障碍而吃亏的不在少数。要想在小学生语言发展的关键期加强逻辑思维能力的培养，进行语言的构思能力和表达能力的训练就尤为必要。

在培养阅读兴趣的同时，应适时加入阅读训练，如对于各种文本的理解、分析、概括能力训练，将自己的想法有条不紊地表达出来，能够在阅读中由表及里、由浅入深地理解文章含义，举一反三。

如果说阅读是语言能力输入的绝佳途径，那么写作就是一个最快捷的学习效果反馈。每一次写作的表达，都是一次锻炼和提高。鼓励孩子把自己的想法写出来，在写作的过程中组织语言，调整逻辑顺序，尝试多种表达方式，纠正语法错误，养成观察、分析、判断的好习惯，能够尽量准确表达自己的思维过程。

五、中年级学段小学生的语言学习具有开放性和可塑性，应大力倡导语言的多元化发展，激发孩子的语言创造性。

德国著名的思想家、作家歌德曾感慨：“从父亲那里，我得到了强壮的体魄和正直的人生观；从母亲那里，我继承了她乐观的性格和对于语言的表达能力。”可见，歌德的母亲对于孩子的语言表达能力给予了重视，最重要的是给予了鼓励和期许。

孩子语言学习的大门是敞开的，多元化的、富有创放性的语言对他们极富吸引力。多向读者推荐优秀的阅读作品，在阅读中创设问题情境，启发探究性学习，营造活泼、和谐的阅读氛围，时刻调动语言学习的主动性，在阅读中促进语言思维能力的创造性发展。

在组织对学生习作的评价中，也应注重积极地肯定和欣赏，对于语言新颖、富有个性的文章更要鼓励，点明独到之处，保护他们写作和表达的欲望。

总之，在小学中年级这两年的黄金期中，教辅报刊应加大对阅读写作的指导，注重语言表达能力和思维能力的培养。这不是一朝一夕之事，绝不可松懈，要力争给孩子营造一个积极向上、宽松多元、丰富有趣的语言学习氛围和展示平台，切实提高小学生语言学习能力和思维能力。