捧着一颗心来，不带半根草去--新时期农村小学班主任工作

捧着一颗心来，不带半根草去 --新时期农村小学班主任工作

莫胃隆

广西梧州市蒙山县文圩镇大棠小学 546704

摘要：农村教育在自身条件、环境、师资力量等方面，与城市教育之间存在一定差距，但新时期下农村教育受到国家重视，全面发展义务教育，大力扶持农村教育，特别是关注留守儿童受教育问题。而作为农村小学班主任，在新时期下，更应该积极响应国家相关政策，将其落实到位，真正的实现农村小学教育的意义，同时让所有农村小学生受到义务教育，让更多留守儿童‘有学上、有书读’，引导学生，树立正确人生观念，接受科学文化知识引导，从而茁壮成长。

关键词 ：农村教育、小学班主任、留守儿童、义务教育

前言：

新时期农村小学班主任工作，关乎着新时期背景下，农村学校的发展，教育的目标以及学生的正确引导。因此，教师应以实际情况为准，深入学生当中，发现问题，解决问题，帮助每一位农村小学生，能够享受义务教育，通过知识改变自己的人生，那么作为班主任，在日常管理工作中，该如何去应对呢？本文着重以新时期背景下，农村小学班主任工作具体内容以及策略为主进行分析。

1. 理解信任学生，拉近师生感情距离

农村教育中，作为小学班主任，应该深入了解学生个人以及家庭，因为在农村有许多留守儿童，从小失去亲情，缺少管教，因此作为教师，应积极与学生拉近感情距离，理解信任学生。

（一）坚守职业道德规范，理解信任每一位学生

农村教育中，教师更应该重视学生教育问题，学生或多或少都存在一定问题，因此教师不应该因为是农村小学生，就对此放弃，特别是部分留守儿童，因家庭、环境等因素，在性格、学习以及行为习惯上，具有一定的缺陷。作为教师，应积极面对，不退缩、不逃避，发现问题；深入问题；解决问题，理解信任每一位学生，相信他们是能够在教师的引导下，健康成长。

2. 亦师亦友，拉近师生感情距离

教师应该学会做学生的朋友，这样才能拉近教师与学生之间的感情距离，从而对于学生的学习、教学活动的效率都有帮助。了解学生所需，帮助他们辨别是非对错，多与学生沟通，甚至和他们一起做游戏、谈梦想、定目标，让学生感受到来自教师的那份关怀，对于留守儿童，应耐心倾听他们的心里话，以及需求，帮助每一位学生处理在生活以及学习中的问题。

2. 干部轮流竞聘，培养学生管理才能

农村小学班主任工作过程中，不能疏忽小学生心理上的变化，以及培养学生管理的才能，农村的小学生背景简单，活动范围小，一般以自身所在村子为本体。因此，采用干部轮流竞聘，让每一位小学生，都能够有机会当班干部，发挥自身的优点，为同学们服务。一方面会为学生带来极大自信，让学生在工作中，展现自我，提高管理才能，另一方，对于小学生对于学习的积极性、班级的团结性、教学活动的进行都有极大推进。

作为班主任，应平等对待每一位学生，不仅要让学生轮流当班干部，而且还对每一位做班干部的学生进行评比，适宜的进行激励，让学生自己发现班级问题，站在教师角度，对于班级建设发展、教学活动如何高效进行提出意见，让学生通过当选班干部，获得内心的优越感以及自信心，同时引导学生定下目标，提升学习和培养管理才能两不误。

另外对于一些留守儿童，或是因家庭因素管教不严，导致行为习惯不健康、或是心里自卑、性格孤僻的这一类学生。班主任在针对有问题的学生时，应有耐心，善于挖掘问题，制定策略，通过轮流竞聘班干部这一策略，帮助学生走出自我，培养自信心，鼓励他们战胜自己。

三、关心爱护学生，赢得学生理解支持

无论是城市，还是农村，每一位小学生都是祖国的花朵，未来发展的希望，因此作为农村小学班主任，应该关心爱护每一位学生。农村教育发展过程中，或多或少都会遇到诸多问题，作为教师应对每一位学生都深入了解，走进他们的世界，用他们的眼光去看待世界，与学生多谈心、聊天、家访，通过这些来获得与学生之间的融洽相处。除了关心学生的学习，还应关心学生的生活，因在农村，家庭条件有困难或家庭不全等原因，教师应积极帮助学生以及学生家庭，享受国家相应的扶贫政策。

同时，也多与学生探讨，学生身上的一些问题，有问题积极说出来，让学生重视，多为学生讲解一些问题的正确的方法和错误的后果，比如课堂上学生捣乱，不仅会影响到其他同学，还会引来教师的批评；如学生作业不按时完成，那么对于课堂上所学的知识，教师就不能通过作业来发现问题，也不能对其巩固，作为老师自然就会对学生批评惩罚或是进行家访，从而让学生受到家长的惩罚。那么这个时候，就有许多小学生对于老师怀恨在心，认为老师与自己作对，不能树立正确观念。这时班主任就应通过案例的引导，以及劝说谈心，让学生站在家长、教师、以及对于自身的认知的角度去看待问题，让学生感受到，教师这么做是对于他们的爱护关心，从而赢得学生的理解与支持。

四、班级管理民主，公开公正处理问题

作为一名农村小学班主任，对于班级的管理，个人方面应严格遵守职业道德规范要求，班级方面应按照学校要求，以及实际班级情况，进行‘科学化、合理化、公正化和透明化’的管理。不偏不倚，不贪不懒，树立正能量意识，让每一位学生受到公平、公正的义务教育，班级管理，也应民主，不能一意孤行，倾听学生、家长和学校的建议。

比如建立班级规章制度，教师不能以方便自己的角度去制定，应倾听学生意见，让学生进行自主的讨论、评选，让每一位学生，都有机会、有权利参与其中。在处理问题上，比如对于每一位学生，一视同仁，对于错误敢于批评，对于优秀的一面，积极奖励，凡事以班为集体，以所有学生为主，让学生畅享所言。对于班费、校服费等一些基本费用要明晰公开，对于一些不必要的费用支出，由全班学生进行筛选，班主任应尊重学生的选择结果。如有留守儿童问题，也将公正、公开处理，以免让部分学生造成误会，比如国家的补助、学校的补助以及社会的补助，甚至是班主任对于留守儿童的一些帮助，这些都应在全班面前，公正公开的进行，为学生讲解清楚，留守儿童背后的苦楚，引起学生们的同情，同时也是树立他们正确观念的时机。

结语：

新时期农村小学教育，是国家对于教育的重视体现，对于教师也是一次新的挑战，在新时期背景下，如何以‘捧着一颗心来，不带半根草去’来完成班主任工作？这是每一位农村小学班主任应该深思的问题，特别是在对于最有帮助需求的‘留守儿童’问题处理上，更应该用‘真诚’、‘敬业’的心和‘科学’、‘热情’的态度去面对，如此才能做一名合格的农村小学班主任，胜任班主任的工作。

参考文献：

1. 张秀梅.农村小学班主任管理策略初探[J].中国校外教育,2019(17):45.

2. 李晓.浅析农村小学班主任如何高效地管理班级[J].中国校外教育,2019(18):43.

3. 黄成坤.农村小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询(科技·管理),2019(06):30.

4. 何华清.如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].南北桥,2020,(12):40.