探究时事政治与高中思想政治教学融合

探究时事政治与高中思想政治教学融合

戴振悦

黑龙江省伊春市第一中学 黑龙江 伊春 153000

摘要：众所周知，随着我国课程改革的不断深入，对于新课程的适应状况的研究成为了当今教育界的关键问题。其中由于政治教师对时事政治的教学融合工作对高中政治教师思想政治新课程的研究也将进行系统的研究。在信息技术与数字化科技的不断发展中，将时事政治与传统的思想政治教学的结合，时事政治与思想政治思想相碰撞，也是思想政治课程一个具体的适应过程。思想品德教育是整个教育过程最为基础的一步，当前各大教学最为重视的就是思想政治教育开展工作，因此，创新思想政治教学方式，提出具体的高中政治教师新课程的适应策略，是本文的主要研究对象。

关键词：时事政治；高中思想政治；教学融合

前言：在当代高中课堂的探索的过程中，传统的教学模式下对于学生自主学习忽视，需要我们重视并解决。与此同时，时事政治与思想政治课程教学融合过程和学生个体差异性的不断改变，也需要我们从实际出发，具体明确提出如何提高学生的学习积极性，就需要教师观念更新，提高自身素质，使课堂模式符合当代信息科学化飞速发展的事实情况。这样，当代思想政治教育才能充分发挥社会价值，为学生后续学习及成长提供有效的帮助。

一、巧妙利用课本构建高效课堂教学体系

时事政治融入思想政治课本内容相结合主要是为了使学生利用所有知识、解题技巧与探索思路来发现思想政治的重要性所在，而高中政治中必修二《我国的生产资料所有制》就是一个典型的教学案例。由此，教师在正式上课之前，应根据教学目标与学生想法，通过同桌或小组合作的形式促使学生在团队合作中充分感受到学习的快乐。同时，为了使学生对《我国的生产资料所有制》这篇课文深入了解，教育工作者可以在从多个角度对其进行分析，如以哲学角度，联系是具有普遍性的；经济基础决定上层建筑；意识对人的生理、心理是具有积极的指导作用的等，又如经济角度，文化与经济是相互影响、相互作用的；文化产业的开发与建设可以促进产业结构转型升级等。正是通过这些不同角度的讨论与分析，不仅能够提高学生对高中思想政治学习的问题探索能力、自主学习能力，学生的主观能动性也能得到质的提高^【1】。

二、在思想政治课教学中融入多媒体技术

在进行思想政治新课程的授课时，要求高中政治教师授课时要充分适应多媒体技术在课堂的运用，在进行思想政治课教学时，要提前准备、明确教学目标；在多媒体技术与思想政治课教学结合时，要事先准备好教学课件、导入视频等，确定思想政治课教学主题，得到良好的教学反馈，提高教学效率，多媒体技术是为了思想政治课堂的更好开展，是依托与思想政治内容而准备的教学工具，不能单纯为了使用多媒体而在课堂上过度使用多媒体，有个别教师为了一己私欲，为了自生省事，而没有依据学生学习状况，过度使用多媒体反而不利于思想政治课教学的发展。于是就要求了教师在使用多媒体技术帮助教学时，必须明确教学目标，才能使多媒体技术发挥最大的作用。其次，还要灵活运用多媒体技术组织教学环节。以《习近平新时代中国特色主义思想》为例，教师可以对习近平主席的工作经历、个人事迹等基础利用多媒体技术进行知识回顾、导入、学习本单元学习内容、总结等，在这个过程中，教师运用教学课件能够将这些“习近平新时代中国特色主义思想”这一单元变得更加生动有趣。同时可以在开篇导入的课件中可以播放一些与习近平主席相关的时事政治将课堂气氛变得活泼起来，也调动了学生的学习积极性，形象生动的展现了爱国主义的重要作用，帮助学生对新课环节有了良好的过渡，帮助学生掌握思想政治新知识^【2】。

3. 坚持学生主体意识，提高学生综合素质

加强学生对知识的好奇心，好奇心是学生获得知识的最佳伴侣，认识到这一事实，培养学生对时事政治的好奇心理可以加强学生对学习的主动参与，为教师开展教学工作提供了十分有利的支柱。教师依据学生个体差异性灵活安排教学，层出不穷的课堂教学方式的出现，教师可以合理利用多种工具辅助教学。但更为重要的就是学生的具体实践操作，则需要教师专业性的发挥，依据学生学习情况的个体差异性，对班上全部学生因材施教，才能促进每一个学生对学习的好奇心，使所以学生主动投入到对知识的学习中去，促使社会总体学习达到平均水平，保证了高中教育的教学品质，确保了学生可以在高中学到真正有用的知识，学到新本领^【3】。

四、结束语

在经过长时间检验下的高中思想政治中融入时事政治的教学方式以及加强学生的自主探究等对学生的教育成长具有积极的促进作用。学生加强知识的领会，提升综合素质，发展想象能力，为学生打造一个教学新课堂，当然，这都是基于高中政治教师能够完美的适应思想政治新课堂的前提下，学生可以在教师帮助下充分发展自我，挑战自我，教师打造全新的思想政治课堂新方式，促进课堂教学方式的科学化、专业化、信息化，达到高中思想政治课堂教育新的发展高度。

参考文献：

［1］朱开锋[1]. 时事政治在高中思想政治教学中的有效运用探究[J]. 明日, 2019, 000(012):1-2.

［2］郑莉芝. 时事政治在高中思想政治课教学中的应用探究[J]. 科教文汇, 2018, 000(023):131-132.

［3］艾雪. 浅谈高中思想政治教学中更好的运用时政资源[J]. 新一代(下半月), 2018, 000(003):222.