小学语文阅读教学的问题和对策反思

小学语文阅读教学的问题和对策反思

刘艳

四川省成都高新区实验小学 610000

摘要：语文学科，依托母语——汉语，是对学习者实施语言教育的工具性学科，指导学生形成良好的听说读写能力的同时，更对学生的人文精神和品质实施引导，使其形成正确的人生观、世界观和价值观。阅读能力的培养，就兼具二者的教育意义。但当前的小学语文阅读教学中屡屡发现部分问题，这些问题的存在使得小学语文阅读教学被束之空中楼阁，因而积极探索行之有效的阅读教学方法，就显得尤为重要。

关键词：小学语文；阅读教学；问题反思

阅读教学，在小学语文课程教学中占据了十分重要的地位，培养小学生良好的语文阅读能力，不仅在当前的教育时代显得尤为必要，更将对学生的今后发展具有重要作用，因为在未来的时代，因为缺乏良好的阅读能力，将会出现越来越多不会学习的人，而这些不会学习的人终将被社会无情淘汰。为了杜绝此类现象，也为了能够给每位小学生勾画一幅美好的发展蓝图，本文将针对小学语文阅读教学中存在的一些问题展开粗浅的分析和论述，希望可以给同仁提供一些参考。

1. 小学语文阅读教学中存在的问题

其一，小学生对枯燥的文字阅读兴趣较浅，无法全身心地将自己投入到文本构建的精神世界中，那么，在这样的学习背景下，自然也就无法领悟到文章的精髓。此外，小学生本身就具有活泼好动的行为特点，要求他们静静坐在教室里听课、读课文，已经是有点勉强，更不用说强制要求他们做一些阅读理解的练习题，故达不到预定的阅读教学目标。其二，教师在阅读教学中，缺少对学生思维的训练，而多数情况下，仅仅停留给一次又一次的重复性朗读阶段，其实，思维的训练才是阅读教学中的重要内容之一，其三，教师忽视了课外阅读材料的拓展练习，所构建的阅读教学文本练习模式，未免视野较窄，这不但会让小学生的阅读兴趣越来越低，更会让学生的阅读面局限于一个“角落”，而无法形成“大阅读观”。基于以上这些问题，笔者在实践中展开了一些尝试，并总结了若干心得、经验如下。

2. 提高小学语文阅读教学有效性的对策

1. 结合不同方法，激发学生的阅读兴趣

学习因为有了兴趣、乐趣，而变得轻松又高效，在小学生学习语文阅读的过程中，也是如此。教师懂得激发小学生的阅读兴趣，那么，教学效率和质量就会事半功倍，并且激发学生阅读兴趣的方法也是多种多样的。比如，对于低年级的学生来说，他们的自身理解能力不强，而喜欢看一些图文结合的故事书、连环画等，如教材中的《小蝌蚪找妈妈》、《坐井观天》这样的课文，就非常符合儿童的认知特点，那么，为了深化儿童的阅读兴趣和技能，教师不妨向学校的图书馆、阅览室申请借阅各类型的绘本，如《大卫不可以》、《一条好饿的小蛇》、《是谁嗯嗯在我头上》等，由此打开低年级儿童的深层阅读学习兴趣大门，提高语文阅读教学的有效性。

除此之外，对于高年级的学生来说，笔者认为，则可以通过一些电教技术，如多媒体设备，投放与课文相关的教学视频，如在讲解课文《晏子使楚》一课时，教师就可以将这个故事的开端、发展、高潮和结局，利用多媒体技术制作成动画，并播放给学生观看，有兴趣的学生还可以通过朗读来给动物的人物配音，这样就可以让阅读学习更加有趣，从而使得原本枯燥的阅读教学变得生动、形象起来，提高语文阅读教学的有效性。

2. 在师生互动中，融合更多思维的练习

小学语文教师还可以在阅读教学的过程中，给学生设计一些探究性强的问题，引发学生展开积极的自主、合作思考，由此构建教师提问，学生回答，学生反问，教师释疑的师生互动课堂教学模式，发展学生的语文思维能力，开发学生综合智能。比如，在教学《草船借箭》一课时，教师就可以提问，“这篇课文中，你最喜欢的人物是谁？你知道真实历史里的他是怎样的一个人吗？”通过学习这篇课文，学生知晓“草船借箭”是小说《三国演义》中的一个篇章，而小说本身有一定的虚构成分，所以，想要了解更多自己感兴趣的人物故事，就需要到“正史”里面去查找，由此，不仅给学生营造了良好的资料搜集和辨别情境，更可以有效锻炼学生的思维能力。

3. 拓展学生视野，让学生欣赏广阔天地

俗话说“视野决定一个人的高度”，因此，如果教师想要让学生在语文阅读，乃至综合文学领域获得更佳的发展空间，就一定要拓展学生的阅读视野，让学生欣赏到广阔的文学天地。比如，我们可以定期组织学生来以此课外读书经验交流会，或者是单独拿出几节课的时间，用来作为课外阅读课，学生可以自己从家中带来课外书，也可以观看教师从学校阅览室借阅的书，但无论如何，学生都要从阅读的过程中收获一些知识，而不应该是匆匆浏览，草草了事。

综上所述，小学是学生学习和成长中的关键时期，作为小学语文教师，我们要高度重视对学生阅读能力的启发和培养，针对该问题，笔者结合自身的教学实践经验，分享了一些不太成熟的意见和建议，希望其中的不足之处，同仁可以帮忙修正，以促使我们的小学语文阅读教学尽善尽美。

参考文献：

[1]许嘉蓉.融情于境——小学语文阅读教学中情境教学法的运用探析[J].知识窗(教师版),2020(10).

[2]雍玲.核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究[J].求知导刊,2020(44).