新媒体时代下高中思想政治教学新思考

新媒体时代下高中思想政治教学新思考

李肖铜

上海市复兴高级中学 200000

摘要：随着当前科技的飞速发展，如何利用日新月异的新媒体技术提高高中阶段思想政治课的教学效果与质量，帮助高中学生理解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，培养政治学科核心素养，形成正确价值观念和行为准则，已经成为目前高中阶段思想政治课程教学的重要研究课题。

关键词：新媒体时代；高中；思想政治；课程教学

科学技术的快速发展使得社会生活日新月异，作为科技发展的产物，新媒体技术对我们每一个人的生活和工作产生了巨大影响。新媒体技术的广泛应用对高中阶段思想政治课程教学来说，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让他们接触到更加多样的时政信息，以达到培养学生政治学科核心素养的目的。因此，在课堂教学过程中，教师必须结合学生发展需求，合理地运用新媒体技术进行教学，以此提高高中阶段思想政治课的教学质量与教学效果。

一、新媒体时代高中思想政治教学改革的必要性

首先，对于学生来讲，新媒体技术的应用有助于激发他们的学习热情。高中阶段学生正处于身心发展的重要时期，他们敢于尝试接受各种新鲜事物，慢慢成为新媒体技术的主要使用群体，新媒体对其影响力也在不断增强。在高中思想政治教学中，教师借助新媒体技术开展课堂活动，能全面激发学生的内在学习欲望，让学生积极主动地参与到课堂活动中，充分调动课堂气氛，进而大幅度提高学生的学习效果。

其次，对于教师来讲，新媒体技术的应用能够帮助教师创设良好的教学情境。与传统的教学模式相比较，新媒体具有形式多样、题材丰富等特点，能从各个角度塑造生动的形象。在高中思想政治课程教学中，教师可以结合教学内容，借助新媒体为学生创设更加契合实际的教学情境，引导学生在情境中对高中思想政治知识进行探索，在提高课堂教学效果的同时，还能促进教师教学观念的转变。例如，在《新民主主义革命的胜利》这一课的教学中，教师可以为学生播放新民主主义革命的影片剪辑，并穿插理论知识的讲解，帮助学生直观地了解这一部分的内容，增强学生的民族自豪感。

二、新媒体时代高中思想政治教学改革策略

（一）转变教学观念

高中思想政治教师需要紧跟时代发展的潮流，不断更新自己的教学观念，摒弃传统教学中“一言堂”、“灌输式” 等教学模式，利用新媒体技术将课堂教学模式转变为讨论、展示或座谈等互动模式，充分尊重学生在教学过程中的主体地位，激发他们对思想政治课程的兴趣。比如，在讲《伟大的改革开放》这一课时，可以先让学生观看视频，从宏观方面了解我国自改革开放以来发生的翻天覆地的变化以及各个领域所取得的突出成就；然后让学生结合自身家庭说一说微观方面的变化。其次，可以让学生以小组为单位进行讨论，讨论的议题可选为：我国自改革开放取得一系列成就的原因，过程中可以将“四个自信”的相关内容融入其中，以加深学生对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的自信。

（二）创新教学方法

传统的思想政治课程教学比较侧重于理论知识的讲解，枯燥的知识讲解很容易引起学生的抵触心理，因为课堂已经不是学生唯一获取知识的途径，学生可以随时随地使用手机或者电脑等设备在网络上获取信息。这就要求教师借助新媒体技术组织教学，帮助学生实现学习方式的转变，以此来增强课堂教学的效果。因此，在课堂教学中，教师就可以结合具体的教学内容，使用网络来搜集视频、照片等形式的资料，并将其融入到课件中，在课堂上展示给学生，以此来帮助学生加深对知识的印象。比如，教师在教授我国民主选举制度的内容时，可以组织班级学生开展模拟选举课代表活动，每一个竞选者需在微信群发布一段竞选视频，学生观看竞选者的演说并通过微信投票功能进行选举，最终选举出课代表。通过此类活动设置，学生将会对中国特色社会主义制度有了更加深入的了解。

（三）完善课程评价机制

传统的考核方式主要以考试为主，分数的高低是衡量学生智力水平的主要手段，分数也是衡量教师教学水平和教学能力的重要指标。新课改更加注重培养学生的核心素养，即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面，分数不再是评价学生能力高低的唯一指标。因此，在高中政治课的考核与评价过程中，教师不仅要关注学生对课本知识的掌握情况，还要关注学生综合素质的提升。比如，教师可以鼓励班级学生积极参与到社会公益实践中去，要求他们将活动照片上传到指定网站平台，以此作为评价学生思想政治水平的重要依据。这样不仅使得学生的思想政治觉悟在不断提升，还能有效完成高中思想政治教育的课程目标。除此之外，教师还可以充分利用家校双向沟通平台，构建双方教育资源的良性共享机制；充分的利用社区教育资源，建立学校与社会、班级与社区之间的协调沟通机制，营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。

综上所述，新媒体时代为高中思想政治课程的优化革新提供了新的途径。在这种情况下，高中思想政治教师必须树立全新的教学观念，结合教学内容及学生发展实际，灵活应用新媒体技术创新教学方法与完善课程评价机制，以此强化高中思想政治课程教学质量和效果，以此来推动学生的综合发展。

参考文献：

[1]韦国党.新媒体时代高中思想政治课教学思考[J].高考，2020,(17):132.

[2]石黛美.新媒体时代高中思想政治课教学新思考[J].科学咨询（教育科研）,2019,(06):79.

[3]程印贵.新媒体时代高中思想政治课程教学模式研究[J].中国报业，2019,(10):107-108.