刍议中小学师德师风建设相关策略

刍议中小学师德师风建设相关策略

曾向荣

湖南省益阳市箴言中学 413046

摘要：中小学作为我国教育体系的重要组成部分，承担着教书育人的责任，除了教授学生知识技能外，还要促进学生身心的健康发展与良好思想道德品质的养成，这就需要各中小学校在教学实践中除了落实教书育人外，还要贯彻落实服务育人与管理育人。为此，本文在辩证三者关系的基础上，就各中小学校贯彻落实教书育人、服务育人与管理育人相关策略做如下分析。

关键词：中小学教师; 师德师风；策略

引言：随着我国经济发展速度的不断提升,我国各行各业对于人才的需求量也开始逐渐增加,基础教育阶段开始迎来新的发展阶段,中小学校的教师作为教育活动的主体,其教学能力和个人基本素质将直接影响到中小学校教学队伍建设,所以,在新时期背景下,地方中小学校为了能够进一步提升教学效率和加强教师队伍建设,强化师德师风建设工作已经势在必行。

一、加强中小学师德师风建设的重要性

想要提升中小学办学实力和教学质量,加强教师队伍建设是十分必要的,不仅要提升教师的专业教学能力,同时还应该注重师德师风的建设,师德师风体现在教师教学过程中的方方面面,并且直接影响到学生的个人发展,所以,建设师德师风工作十分重要,该项工作也是建立优秀教师队伍的重要基础。中小学教育已经越来越普及,这不仅有利于提升我国人口的文化素质,同时也有利于推动我国的经济发展。加强师德师风建设不仅有利于提升教师的专业素质,同时也有利于培养学生的优良品德,促进学生实现德才双馨。

二、进一步加强中小学校师德师风建设的对策

（一）育人主线，教书育人

学校是学生获得知识技能与学习经验的主要阵地，主要承担着传授知识与技能的责任，但是随着素质教育的深入推进，我们开始认识到，学校的功能作用不仅是传授知识，还要教会学生怎样做人，需要通过适当的宣传教育培养学生良好的思想道德品质，促进学生德智体美劳的全面发展。由此可见，学校教育的主要目的在于培养人，培养一个全面发展的人。而要想做到“培养一个全面发展的人”这一目标，就需要在教育实践中贯彻落实知识技能教育与德育教育，在教会学生基础学科知识的同时教会学生思想道德品质方面的知识，这样才能促进学生的全面发展。教育心理学研究表明，任何一个阶段的学生都处于渴望知识、探索真理的阶段，都具有对未知世界的求索欲望。那么，学校就应当抓住这一教育特点，在师德师风建设中将教书与育人有机结合起来，以满足学生的求知需求。

（二）坚持以人为本,构建和谐的校园环境

“以人为本”的理念一直都被应用于教育活动过程中,为了进一步加强中小学校师德师风建设,对教师实行“以人为本”的理念已经开始成为一种必然趋势,但是,这种理念并不是单一片面的,而是深入到了师德师风建设工作中的很多方面,比如,中小学校要注重对教师的关怀,根据教师的需求予以相应的帮助,同时,要不断提升教师的专业素质,这既是对教师的教育,也是对学生的负责,所以,中小学校应该积极组织相关教研活动,以提升教师的学术热情,并积极参与到中小学校教育事业发展中去,达到提升教师工作热情的目的。在此基础上,实现构建和谐校园。

（三）服务育人，关注学生。

中小学校的后勤服务工作，需要树立端正的服务态度，尽全力创造出良好的育人环境。中小学校应当认识到，师德师风建设中，学生是服务育人的主体，因此一切服务工作都必须围绕学生的学习、生活开展。首先，中小学校应当注重学生的饮食安全，学生食堂确保干净整洁、食材新鲜健康，同时服务优质；此外，在食品价格方面，学校也应当考虑学生的实际经济情况，采取必要措施控制食品价格，限量限价，让学生的基本饮食需求得到保证。其次，在学生的出行安全方面，上课期间，学生进出校门要上交由辅导员批准的请假条，同时做好登记工作；宿舍实行早晚检查；实施校园人身财产安全责任制度，从各方面确保学生安全。另外，在学习与生活环境方面，学校应当合理规划校园建设资金，为学生建设电子阅览室，满足学生的学习需求，同时净化校园环境，校园内不准售卖烟酒等，引导学生健康消费。建设完善的校园医疗服务体系，关注学生身心健康。

（四）构建师德师风建设的长效机制

师德师风建设始终是中小学校发展过程中的重点工作内容之一,所以,为了保证师德师风建设工作有序实施,中小学校必须建立起长效的管理机制,首先,要制定相关的规章制度以规范教师的个人行为,无论是在教育活动中,还是在校园生活中,教师都应该以身作则,引导学生树立正确的价值观和人生观,并推进相关管理机制的标准化进程。其次,要从学校管理层入手,加强领导队伍建设,提升管理效率,为师德师风建设提供良好的后勤保障,并在此基础上,建立起以教学队伍为核心的师德师风建设体系,进一步明确相关部门的工作职责,构建起长效管理机制。

（五）管理育人，规范合理

对于校园管理工作，中小学校师德师风建设中应当做好以下几方面的内容：一是校园管理，二是班级管理。

就校园管理而言，中小学校需要在新生进入校园之际，就学生的行为修养、自我管理能力等进行普查，从大的方面分析学生的管理需求，实施相应的校园管理模式，必要时实施封闭式管理，在满足学生日常学习交际的基础上，对学生严格要求，创建良好的校风。此外，学校应当印发《学生学习行为手册》，手册内容涵盖学生的学习、考勤、日常行为规范、校园礼仪等方方面面，通过手册引导，规范学生的日常行为习惯，提升管理效率。

结论：师德师风建设工作是一项综合性较强的工作,想要全面提升教师的职业素养和专业素质,需要学校的不断努力,同时也需要教师队伍的积极配合,所以,各中小学校应该实行“以人为本”的理念,关心教师的个人发展,提升其教育热情,进而达到建设教师队伍的目的。

参考文献：

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[2] 段彬彬,夏昕,李隽.新时代高校师德师风建设路径初探[J].青年时代,2019(12):151~152.

[3]魏姝.新时代高校师德师风建设存在的问题及对策[J].东西南北,2018(18).

【本文为湖南省教育科学“十三五”规划课题“发挥工会职能开展中小学师德师风建设的策略研究”（课题编号：XJK19CJC072）的研究成果】