新课改形势下的四年级语文教学模式

新课改形势下的四年级语文教学模式

曾洁

广东省化州市江湖镇中心小学 广东化州 525100

【摘要】四年级是小学生语文能力培养的关键时期，一方面学生已经形成了一定的知识积累，对文本的自主理解能力增强，另一方面在情感体验与挖掘方面依然有所欠缺，需要教师的引导与点拨。但是，目前小学四年级语文语文教学效率低下的问题困扰着许多教育工作者，即大量的教学投入难以达到预期的语文培养目标，这不仅造成了教学资源的浪费，更影响了学生的综合发展。本文将理论与实际相结合，阐述传统教学模式中存在的问题，说明进行教学模式创新的必要性，并且提出创新教学模式的具体方法。运用创新模式进行小学语文教学，可以通过作业设置多元化、利用多媒体教学、拓展教学内容、组织丰富的课外活动等方式，促进教学质量的提高。

【关键词】小学；四年级；语文；教学模式

语文新课程标准的修订与落实，为四年级学生的语文培养提出了明确的要求，因此，教师在语文教学实践中应从学生的知识积累、语言构建、能力发展、情感体验、习惯培养等方面进行全面引导，促使学生在语文过程中实现综合发展。但是，从当前小学语文语文教学指导情况来看，由于种种因素限制，教学效率低下的现象依然比较突出，例如教学目标落实过程中片面强调学生的认知能力发展，忽视了对文本内容的情感体验，影响了学生的情感塑造;教师对语文过程的把控缺乏对学生主体的尊重与体现，导致学生自主语文能力不足，语文习惯的形成与巩固效果不仕。针对此，教师应基于新课程标准，根据四年级小学生的主体特征，设计并优化语文指导策略，亦不断提高语文教学效率。

一、传统教学模式中存在问题

在传统的小学语文教学中，存在着两个比较突出的问题：第一个是教学内容固定化的问题。在过去的教学中，受传统的教学要求和课堂时间的制约，语文教师往往只注重课本内容的教学，力求让学生们学好、记牢课本上的知识点。因此，教学内容不够丰富，不能吸引学生。此外，语文课堂中对知识的拓展深度和广度也稍显不足，使教学内容局限于书本，以追求考试成绩为目的，不能充分发挥小学语文教学的重要作用。第二个是教学手段单一的问题。以往的课堂上，教学方式没有变化，非常单调，注重知识的灌输，对课堂氛围的调动比较有限，导致学生上课时学习兴趣不浓，学习积极性不高。

二、创新教学模式的必要性

（一）激发学生的学习热情

创新教学的模式，使课堂“活起来”，增强了语文课堂的吸引力。在这样的课堂环境里，学生喜欢学，开心地学，老师也喜欢教，创新地教，教学中实现良性的双向互动。

（二）实现人文教育和素质教育

新时期，我国小学教育的新目标，是对教学重点进行调整，重视人文教育，开展素质教育，以提升学生的人文水平和自身素质为最主要的目的。创新型语文课堂，通过多元化的教学模式，注重对学生人文素质的培养，而不是局限于传统的知识灌输。在这种教学模式和教学目标下，学生的素质将会得到全面提升。

三、新课改形势下的四年级语文教学模式创新措施

（一）开展丰富的课外活动，提高学生核心素养

在传统的教学模式中，教师通常只是将课堂局限在教室里，将书本作为教学的主要工具，仅仅将书本上的科学文化知识传授给学生，过分看中学习分数，将学习成绩作为衡量学生是否优秀的标准，导致教育的原始初衷发生了偏离，这种传统思想将严重阻碍学生未来的发展。随着新课程改革的不断发展，学生要避免掉入“死读书，读死书”的恶性循环，教师应该把眼光放的长远一些，在保证顺利完成教学任务的同时，要更加注重学生人文情怀和实践能力的培养，适当开展丰富多彩的课外活动，使学生在实践中感受和学习知识，提高学生的人文素养。

（二）增加信息技术的运用，打造轻松高效课堂

对于小学生而言，要想让他们对一门学科的学习产生孜孜不倦的态度，教师就要想办法挖掘学科的趣味性，吸引学生的注意力。然而在传统的教学模式影响下，教师通常倾向于按照课本照本宣科式的传授知识，看似课堂效率很高，加快了课堂进度，但学生在单纯的文宇叙述中很难产生兴趣，实则学习效率极低。随着时代的进步，信息技术的出现给广大教育工作者提供了新的教学思路，信息技术可以将图片、声音、文宇融合成一个整体，这种“图文融合”的新颖教学模式，符合小学生的心理特点，因此该教学模式受到了越来越多教育工作者的青睐。

（三）游戏教学法

在目前的小学语文教学中，应该更多地使用游戏教学方法，可以让学生们极大地增强学习兴趣，但是此种教学方法对于教学老师的要求比较高，在进行游戏教学方法时，教师应该拥有很强的课堂掌控能力，在游戏与教学之间进行穿插讲解。只有教师的教学能力达到这样的要求才可以对学生们使用游戏教学方法。

在小学语文的课堂中利用游戏教学法的原因便是提高学生的学习兴趣和学习热情，兴趣是孩子们学习过程中最好的老师，由此可以看出学习兴趣的重要性，应该把兴趣放在具体教学中的主要位置。在小学语文的创新教学模式中，学习兴趣的培养也是这个教学模式中最为重要的一方面。

（六）情境教学法

在小学语文的教学模式创新中，情境教学法是对学生理解语文最有利的教学方法，它可以用最有效且最直接的方式来激发学生们在小学语文课堂中的主人翁情绪，使得学生们充分高效地融入语文课堂中来，以此来让学生们体验到课堂学习的快乐感和满足感。在进行情境教学时，可以通过网络进行辅助教学，教师应更加认真地了解小学语文课本，并根据实际情况对教案进行良好的设计与修改。从教学参考书、教学案例和互联网中增强对小学语文教学中细节的把控。只有这样才能给学生们创设出符合小学语文教材的相关情境。

结束语

总而言之，创新小学语文教学模式，不仅可以全面提升学生的学习能力和语文教学质量，也应该成为每个优秀小学语文教师的不懈追求。只有对教学模式进行科学和大胆的创新，才能将素质教育和人文教育真正渗透到语文教学中，满足当前教育的客观要求。

参考文献

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