高职院校创新创业教育策略分析

高职院校创新创业教育策略分析

周玮

威海职业学院 264209

摘要：随着“大众创业、万众创新”发展战略的不断深入，高职院校作为主要阵地，需要树立起正确的人才培养观念，创立正确的人才培养目标，在教育体系、教育团队方面不断的进行探索和改革。因此，在高校的实际教育过程中，可以积极的借鉴一些发达国家相关经验，丰富自身的教育实践经验，结合我国教育体系的实际情况和特点，不断的创新教育理念，以此保证能够形成属于我国的全新创业教育体系。

关键词：高职；创新创业；教育策略

高职院校是为社会培养技术型人才的重要阵地，创新创业教育的有效开展，是保证人才质量的基本因素。因此，为了保证高职院校的人才培养计划，能够符合社会发展的实际要求，在实际的教育活动中，需要不断的进行探索和研究，制定出合理的教育策略，促使教育能够更加积极有效的开展。这样不仅能够完善我国当前创新创业教育体系，丰富院校的教育资源，同时也可以保证为国家输出更多的优秀人才。

一、创新人才培养相关机制

当前高职院校的学生在毕业之后，具备的创业能力、创新创业理念与预想存在比较大的差距，这种情况能够直接反映出高职院校人才培养实现创新创业教育过程中，有着非常多的不足之处^[1]。因此，为了能够有效改变高职院校这一现状，在实际的院校发展过程中，需要对人才培养的相关机制进行有效创新，修订其中不合理的地方，补充其中缺失的内容，以此保证能够将创新创业教育改革更加有效的进行深化。首先，需要营造出适合的氛围，积极的开展相关教育研究，完善当前高职院校中施行的课程体系和教学体系，保证教学内容真正与创新创业教育有密切的联系，能够产生一定的教育效果。并且通过探索，制定出合理的创新创业教育成果评价机制，保证能够公平、客观的对创新创业教育成果进行质量评价，促使教学成果反馈能够更加的及时和有效。其次，需要对高职院校的毕业生进行跟踪考察，建立起适合的就业跟踪机制，同时通过研究和对比资料，制定出准确的年度人才供需报告相关制度。以此保证能够建立起以需求作为导向的全新创业、就业人才培养类型，对原有的机制进行合理调整，为人才培养的顺利实施提供一定保障。

二、构建专业课程融合体制

专业建设的基础就是对课程进行完善，将创新教育真正深化到课程体系中，以此保证能够构建出核心课程、创新创业相融合的全新教育体系。首先，需要按照人才培养的实际目标，结合专业课程的特色，构建出创新创业实现通识的课程体系，促使专业课程教育能够与创新创实现融合与渗透。高校可以按照不同专业的特点，以及人才培养具体目标定位情况，对专业课程的设置进行调整，在传授专业知识的基础上，以创业知识、创业能力、创业意识为作为切入点，构建出全新创业教育相关体系^[2]。在教学内容的安排上，将培养学生形成良好创业意识以及创业心理等知识，融入到专业课程的教学中，并且在创业教学中，将创业实务、培养创新精神等内容，与专业课结合在一起。其次，在设计课程和开发课程的过程中，可以适当的增加一些创新教育类型课程，如专业创新的必修类课程等，同时也需要增加一些专业创业课程，如专业创业类的选修课程等。最后，需要将创新创业教育的学分，纳入到高职院校实际学分管理体系中，按照创新创业、专业教育之间的实际关系，建立出能力递进形式的全新创业教育课程体系。同时，可以将视频公开课等在线课程融入到教育过程中，建立起有效的在线课程学习认证制度以及学分认证相关制度。

三、健全教师能力培养建设

拥有丰富的创业经验、高水准教学水平以及超强业务素质的教育团队，是保证创新创业教育实现深化改革的重要因素之一。对于目前高职院校中师资力量不足的现状，首先，高职院校需要对教师的创新创业教育、专业课程教育责任进行明确，使教师能够形成良好的责任意识，并且将创新创业教育的考核评价，纳入到教师日常评价中，与教师的评级、晋升等挂钩，以此保证教师能够形成重视创新创业教育的思想，促使创新创业教育能够更加顺利的开展^[3]。其次，院校需要完善当前创新创业教育队伍的人才体系，改变以往的用人模式，积极的拓展教师选拔渠道，将各行各业的人才吸纳到高职院校中。同时，要定期对教师队伍进行培训，促使教师能够更加准确的了解创新创业教育相关前沿知识。最后，高职院校可以到各个企业中，实施“挂职锻炼”相关制度，让教师在企业中参与创业项目，提升教师的实践能力和创业意识，促使教师能够积极的带领学生创新创业。

结束语：

高职院校在开展创新创业教育的过程中，不能够停留在当前已经获得成就上，要积极的解决当前教育中存在的各种问题，真正为学生今后顺利就业和创业，提供一条可行之路。只要这样才能够真正促进高校的创业创业教育发展，将深化人才培养落实在实处，最终培养出具备良好创新意识、创业意识的复合型人才。

参考文献：

[1]张江.高职院校创新创业教育与专业教育融合策略分析[J].财讯,2020(3):167.

[2]朱相帛.试论高职院校创新创业教育与专业教育的有效融合策略[J].山西青年,2020(1):201.

[3]谭静,曾艳英.高职院校创新创业教育分析及其改进策略[J].广东技术师范学院学报,2018,39(2):107-112.