论核心素养引领下高中语文教与学方式的转变

论核心素养引领下高中语文教与学方式的转变

房镭

内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山一中 025550

摘要：素质教育理念的不断深入，需要扩充学生的语文知识储备，并逐渐培养学生的语文情感意识、品德修养及学习习惯，帮助学生形成正确的思想价值观。由此可见，教师需要创新高中语文教与学的教学思路，重视对学生核心素养的渗透及培养工作，有利于提高学生的语文能力水平。基于此，文章就核心素养背景下高中语文教与学方式的转变方法进行了探讨。

关键词：高中；语文；教与学

引言

高中语文教学的核心是培养学生的语文理论、语文情感思想、语文品德、审美水平等方面的能力，能够塑造学生的语文思维价值观。在此过程中，教师需要设立合理的教学情境，教导学生及时转变学习观念。通过设立教学问题，引导学生在讨论、学习中进行情感带入及思想交流，有利于激发学生的探究兴趣，也能转变学与教的定位。总之，教师需结合核心素养的要求将语文教学与学生的学习体验感知相结合，从而培养学生的综合能力。

一、转变高中语文教与学方式的重要性

高中阶段学生思维、意识培养过程中，教师需注重对学生审美意识、责任意识、实践思维的培养，帮助学生宏观、全面的掌握语文学科理论，也能开发学生的发展思维。因此，在语文核心素养的引领下，合理改变教与学的思维，创新语文课堂模式，有利于培养学生的责任意识和语文价值观，也能提高语文课程的教学质量。由此可见，通过引导学生在语文学习中说出自己的见解及看法，改变传统宣讲式教学方式，让学生敢于在语文课堂中发言、交流、讨论，有利于在培养学生语文修养的同时提升课堂效率^[1]。

二、核心素养引领下高中语文教与学方式的转变策略

1. 从转变学习态度，激励学生自主学习

自主探究、自主学习是语文学习过程中一种积极地学习方式，学生可在课堂中挖掘不同课文的情感思想及主旨大意，以便掌握课文的重点。但是，部分学生的学习主动性较差，需要教师引导教学才能进行语文学习，可能会提升学生对教师的依赖程度。在这一思想的影响下，语文学习体验就相对较为被动，如存在上课注意力不集中、学习态度不专注的情况。因此，教师需要在高中语文教学中向学生渗透“我要学”的思想意识，引导学生积极参与到语文课堂，敢于说出自己对不同问题的看法，从而转变学生的学习态度。在这一意识的引导下，高中语文课程应侧重培养学生的人格价值观及学习态度，能帮助学生不断掌握语文学习技巧及方法，有利于为学生创造一个发展、进取的学习空间。例如在赏析古诗思想大意过程中，首先，教师可向学生播放古诗词的发生背景及作者的生平简介，让学生根据视频内容提炼出所需求的内容及思想^[2]。其次，教师可提出知人论世、阐明主旨字词意义解析的要求，让学生根据这三个方向解析故事内容。在此过程中，学生能够独立思考出不同字、词在不同古诗的用法，同时总结出此类题型的解题技巧，有利于促使学生的学态度发生转变。如“士”一词既可作为狱官之意，还可以表达有抱负、有作为的人。该词理解过程中，学生也需要结合不同语境进行探究思考，以便掌握古诗词中一字多用的思维，这也能扩充学生的语文积累。通过转变学生的学习态度及学习意识，能够激发学生自主探究的意识，也能帮助学生在主动学习的过程中明确个人目标。

2. 转变讨论方式，塑造共同讨论的课堂氛围

教师应一改传统宣讲式为主体的语文教学模式，重视为学生打造一个平等、和谐的学习空间及学习氛围，有利于让学生积极参与至实际讨论过程当中。在核心素养课程的引导过程中，教师需主导学生进行学习与体验，有利于让学生在讨论学习中与教师进行充分的沟通，也能让学生根据不同的语文知识点进行探讨总结，进而凸显出实践教学的作用^[3]。因此，教师不仅需要向学生灌输不同的讨论方法，还需要求学生在体验中汇总语文知识点，以便在体验式学习过程中了解不同知识点的应用价值。例如教师可设立问题：“病句修改中需要注意哪些问题？”要求学生们积极参与至此类问题的讨论过程。讨论中，学生发现病句修改中需要注意理清语句的从属关系及表示方法，再结合较强的预感朗读病句，从而发现病句的修改方向。在此过程中，教师也建议学生根据语法结构、语句逻辑分析病句修改中所涉及的知识点，切不可仅根据自己的感觉进行校正。由此，教师需发挥出课堂调节者的作用，避免个人主导课堂的现象。其中，教师可提出“没有臭氧的保护，紫外线能畅通无阻地直射到地面，足以杀死很多生物，让动物失明，破坏生物的免疫系统。”这一病句，引导学生在讨论中分析句子的结构。通过引导学生们阅读，能让学生发现句中的语序存在错误，如果将“杀死很多生物”移动到句末，就可达到语句纠正的目的。总之，教师需要充分注意培养学生的个人情感和语文知识储备能力，让学生主动参与至课堂讨论中，也能在创新讨论、交流学习的过程中形成语文学科的学习思维。

三、结束语

综上所述，创新核心素养要求下的语文教学模式，不仅能够培养学生的综合能力，还能在改变传统教与学的过程中提高语文课堂的教学效率。另外，教师需要侧重培养学生的语文学习情感，要求学生自主参与至讨论学习中，逐渐养成语文学习思维，这对提高学生的语文核心素养有着积极地作用。

参考文献

[1]杨燕飞. 核心素养下高中语文阅读和写作教学[J]. 明日, 2019, 000(001):0134-0134.

[2]李友琼. 论核心素养下的高中语文阅读教学策略——以小说为例[J]. 名师在线, 2020, 000(012):P.19-20.

[3]彭建华. 核心素养引领下的高中语文自主学习实践路径与策略[J]. 未来英才, 2018, 000(001):146.