关于高中体育大课间活动的思考

关于高中体育大课间活动的思考

陈谋

广东省肇庆市鼎湖区鼎湖中学， 526070

摘要：当今教育提倡全面推进素质教育，越来越注重学生的身心健康以及个性化的自由发展。大课间活动就是在素质教育的大环境下，在学校开展的更加丰富更加新颖。近些年来教育部明确要求学生必须每天每天一小时参加体育活动和健身锻炼，将课间操发展成丰富多彩的大课间体育活动，它既能够丰富自己原有的体育教学活动，还可以有效提高我们学生体育锻炼的兴趣，有利于学生全方位发展。

关键词：高中体育；大课间活动

引言

体育大课间是学校体育教育的一种新方式，同原先的课间操相比较体育大课间时间长，学生可以参加的体育活动内容丰富、加大了学生体育锻炼的强度，它还可以减轻学生的学习压力，同时有助于强身健体。由于大课间活动的丰富功能，能够为学生以及学校的发展带来极大的便利，因此本文就高中学生体育大课间活动可以进行分析相应的思考。

一、当前高中体育大课间活动的现状

（一）活动形式单一，内容枯燥乏味

尽管我们现在不少的学校教育已经意识到大课间体育教学活动的重要性，并且在积极的推行当中。但是从实际情况来看，大课间的活动的内容和形式仍然十分的单一，没有发挥出原有的功能。大部分学校的大课间内容不是做广播体操就是组织学生跑操。虽然说这两项内容的形式简单、也很有成效，但是始终不变的内容形式导致学生没有太高的兴致来参与到体育活动锻炼当中去，甚至是许多学生在进行广播操的时候随意的糊弄，动作没有做到位；跑操对于学生来讲是一件耗费体力的事情，很多学生会找各种借口不参加跑步锻炼，但是进行的内容过于的老旧，缺乏与时俱进，不能够及时更新一些项目，导致许多的学生在时间久了之后逐渐的丧失了新鲜感，自然也就减轻的对大课间体育活动的兴趣。可以说这样的大课间活动不但可以没有发展起到一个积极正面的作用，相反成为了提高学生的负担。

（二）片面的追求形式教育，活动没有达到应有的效果

一些学校为了应付教育局的检查，只是 片面追求大型课间活动的形式，使活动看起来整齐统一。比如会选择在大课间要求学生参加集体舞、太极拳、健身操等过于花哨的集体活动。这样的大课间表面上看上去很有特色，但是这种固定的模式一方面打击了学生的自主性和创造性，另一方面即便再有特色的东西不进行创新的话，相信学生在几次锻炼之后也会失去兴趣，又变回了原有的态度。还有一些学校在开展大课间活动的时候，没有充分考虑到学生的身体素质差异，导致活动只是流于形式，学生的运动量根本达不到要求，长此以往，一些项目只是成为了摆设，学生锻炼效果甚微。

（三）管理不到位，没有完善考核评价标准

目前，许多学校还没有成立专门的组织机构来组织大型课间活动，对所有的大型课间活动也没有统一的规划，随意性、散漫性较强，对于学校大课间活动怎么展开、需要包括哪些内容、哪些老师负责这个项目模糊不清。另外学校对于大课间体育活动的考核评价工作还在摸索当中，没有确立正式的考核评价标准，对于学生活动的内容分析以及社会活动的质量等缺乏严格的要求和管理系统的评价指标体系，这在一定程度上可以造成大课间活动流于形式，不利于其正常的发展。

二、如何有效的开展高中体育大课间活动

（一）变化形式，丰富大课间活动的内容

调动学生参与大课间活动的积极性以及创造性是实现大课间体育活动有效发展的关键因素。当前形式单一、内容枯燥的课间活动打击了学生的参与热情，因此必须要改变当前的现状，增加一些有趣的大课间体育内容，为其注入新鲜的活力。体育教师需要立足于现实，深入学生群体当中，了解他们真实的需求，根据学生的身心发展特点，不定时的更改大课间活动的内容及表现形式，从而可以保证我们的学生自己能够在课间活动过程当中收获到快乐，身心得到有效的发展。在丰富大课间活动内容时，教师需要遵守锻炼性、趣味性、季节性等特点，发挥学生的自主创新精神，鼓励学生自己去创造适合自己锻炼的体育活动以及舞蹈等表现形式，既能够为大课间的活动内容添砖加瓦，又可以进一步发展学生的潜能，激发学生的智力能力，有助于培养学生的合作精神。

（二）点面结合，进行理性的深化

现在每一个学生都是很有个性，他们在兴趣、需求和爱好上面存在很大的差异性。统一且固定的大课间体育活动不但束缚了学生的自由发挥、让学生感觉到无聊乏味，另外过于花哨的形式根本起不到真正的体育锻炼的目的，最终只是沦为摆设。因此教师需要考虑学生的年龄层次的发展特点，依据学生的兴趣所在去设计相应的活动内容，开展丰富多样且强度适中的大课间活动，才能够有效的缓解学生生面对的高考的压力，调节学生的情绪。因此，在进行教学主要内容针对性设计的过程中，一方面我们更需要考虑到活动的具体细节和作用，保证活动能够提供帮助提高学生强身健体；另一方面要根据需要发展一些创新性的活动内容，通过社与个人展示等有趣的环节，充分的增加学生的兴趣，调动学生积极性参与，实现点面的有机结合，保证每一位学生都能够在大课间体育活动当中有所收获。在进行活动的选择的过程中，需要丰富活动的形式 ，基本保证满足不同身体素质条件的学生需要，有效地避免对体育弱势学生的忽视。

结束语

综上所述，大课间体育活动项目是学校校园文化与生活环境当中的重要组成部分。它不但能够帮助学生加强体育锻炼、强身健体；还能丰富学生的校园文化生活，提高学生情操，从而推动素质教育的全面落实。教师必须向学生们表明大课间体育活动的重要意义的存在，并积极采取相应的措施去完善大课间活动的内容，帮助学生实现终身体育锻炼的习惯。

参考文献：

[1]王丽.中学体育大课间一体化管理模式的研究与探讨[J].科学咨询(教育科研),2020(10):152.

[2]李杰仁.中小学大课间体育活动现状与改进策略探究[J].考试周刊,2020(82):119-120.