探究大数据时代背景下大学教育管理现状及解决策略

探究大数据时代背景下大学教育管理现状及解决策略

杨杰

沈阳大学 110044

摘要：大学教育管理是高等院校健康发展的重要基础，也是实现现代化人才培养目标的基本要求。我国高等教育事业正面临着难得的发展机遇，而大学教育管理作为高等院校发展的重要组成部分，不仅对提高人才培养质量有很大的促进作用，同时也是提高高校未来发展竞争力的强有力保证。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究大数据时代背景下大学教育管理现状及解决策略提出了一些建议，仅供参考。

关键词：大数据时代背景下;大学教育管理;现状;解决策略

引言

大学教育管理是保证高校教育工作能够稳定、高效开展的基础，学生是接受教育的主体，对学生或是整个教育活动采取一定的管理措施能够为他们在高校更好地学习与生活提供保障。大学教育管理一直以来都是高校教学领域的重要组成部分，可以说，如果教育管理工作不能顺利的开展，教育工作很难取得今天的成就。为了能够促进高校教育的发展，就必须保证教育管理工作能够与之同步发展，保证教育过程能够高效进行。

一、大数据时代背景下大学教育管理现状

（一）大学内部治理结构失衡

高校内部科层制的管理体制忽视教师的民主管理权，管理者与教师之间形成隔阂与距离。刚性的管理手段虽然提高了行政管理的效率，但是也漠视教师、学生的需求和独立人格，容易引起师生的怨怼。管理者把学生组织和教师团体看作被管理者，忽视他们在共同治理中的作用。另外，过度注重教学科研活动和财务的管理，导致教师的财政报销和科研经费审批非常艰难，加上沟通不畅与信息更新滞后，打击了教师积极性和归属感。其他资源常常被忽视，例如：忽视人力资源的存储，导致大学人才流失加剧。已经购入的固定资产缺乏维护，利用率低下，学校内耗问题严重。

（二）缺乏专业的教育管理队伍

大学教育管理所涉及到的工作内容比较多，可以说几乎包含了学生学习和生活的各个环节。大学教育管理的影响力毋庸置疑，从学生入学登记、直到学生最终的就业指导服务我们都可以看到大学教育管理人员的身影。提供学院里和工作人员职责范围内的帮助，如教课、引导项目定位、发行副本、安排进程更是他们日常工作的一部分。所以，从这里我们就可以看出，大学教育管理工作内容比较多、任务量也比较大，这就对大学教育管理人员提出了更高的要求。但是，很多大学都不太重视教育管理工作，错误地认为大学教育管理只要做好表面工作，能得到上级部门的认可就足够了，并没有认识到其潜在的价值和作用。因此，在招聘大学教育管理工作者时忽视了该工作岗位对应聘者综合能力和综合素养的要求，导致现有的教育管理工作人员质量参差不齐。缺乏高质量的教育管理工作人员不但使大学教育管理工作质量得不到保证，而且工作效率很难得到保证。

（三）忽视学生主体地位

大学生作为成年群体，他们当中很多人完全能够依自觉性合理安排自己的学习时间、娱乐休闲时间，如果大学仍然延续中学的管理模式的话，这可以说是高等教育的倒退，也不利于培养学生的各种素质。然而，很多高等院校都忽视了学生的主体地位，习惯于采用“高压”政策约束学生，教育管理效果不尽如人意。大学教育管理其实就是一种比较特殊的服务，而大学生就像客户，只有当大学教育管理服务能够满足他们的需求，该教育管理才能更快、更好地发展。相反，如果学生都不能认可当前的大学教育管理工作，那么这就表明该管理工作存在着一些问题。

二、大数据时代背景下解决大学教育管理问题的策略

（一）构建专业的教育管理队伍

与中学生不同，大学生有自己的思想和观念，而且他们绝大多数人都已经成年，所以在管理大学生时必须打破中学教育管理模式，充分体现出以人为本的教育管理理念，尊重学生主体地位，从而赢得学生的好感。当前的大学教育管理风气并不理想，恣意放任学生的现象比较严重，尤其是大学宽松的政策更是导致很大一批学生荒废了宝贵的学业。教师是学生人生路上的引路人，对学生未来发展具有重要影响力。构建专业的教育管理队伍不仅能够对学生的学习和生活起到监督管理作用，而且还能够及时帮助学生纠正不端正的学习态度和学习行为，从而真正地体现出素质教育的特点。为此，一方面，学校要加强对教育管理部门人员的培养培训，提高他们的工作能力和工作素养；另一方面，学校要加强对教育管理工作人员的监督管理，并将他们的工作成果纳入到绩效考核中，激发他们的工作热情。

（二）尊重学生主体地位

无论是开展专业课程教育活动还是开展教育管理工作，都应该秉承以人为本的服务理念，尊重学生主体地位，遵循教育客观规律，提高他们对大学教育管理工作的满意度。大学教育管理涉及到每个学生的根本利益，无论是在制定教育管理制度的过程中，还是落实教育管理政策的过程中，学生都可以参与其中，让学生在这个过程中出谋划策。在很多大学生眼中，教育管理就是对他们的约束，是他们的精神枷锁，只能被动接受，不能奋起反抗。学生之所以会产生这样的感觉，就是因为大学教育管理者在管理学生时比较“暴力”，忽视了学生的感受。为此，大学教育管理人员既要严格遵守大学生教育管理制度，同时还要融入人性化管理思想，让每个学生都能实实在在地感受到来自教育管理人员的尊重和体谅。

（三）整合信息资源,塑造公平、自律和自由的大学文化

高校应依托网络建立智慧地图，标注位置、部门职能以及负责人等信息，为教师和学生的生活和学习提供个性化服务。在整合信息的基础上，建立实时更新的信息服务平台，设置专人负责，有助于消除各部门的信息孤岛，减少行政审批流程，提高管理效益。受到市场经济的带动、功利主义思想以及社会环境等主客观影响，大学文化和内部环境逐渐异化。大学根本使命应该是教育人，促进学生和教师的发展。正如赫钦斯所说：“教育应该是致力于培养人性的‘灯塔’，而不是培养人力的‘镜子’。”大学治理中需要尊重教师和学生的独立人格，为他们的自我实现提供平台和服务，肯定他们为学校和他人做出的阶段性努力。

（四）树立现代的管理教育概念

在将网络技术应用于高校教育管理的过程中，学校管理者必须树立与时俱进的现代教育管理理念，主要是为了我们的明天和高校的建设。这必须满足需求网络管理的时间。学校管理员必须意识到建立使用网络技术的教育管理系统的必要性。积极了解和学习互联网的基本特征和功能，并深刻地体验诸如交互性、平等、多边主义和开放性之类的网络技术的现代化意义。因此，学校管理者必须树立与时俱进的现代教育管理理念，了解时代的要求，完成教育管理者赋予时代的任务，并积极利用网络和互联网技术来实现并进行现代教育的管理。

结束语

综上所述，大数据时代的到来不仅使我们的生活和工作方式产生了非常显著的变化，更是为做好大学教育管理工作奠定基础。从当前大数据时代背景下大学教育管理现状来看，在大数据时代背景下国内大学教育管理工作仍然存在着一些问题，不但影响了我国高等教育质量的提升，也不利于学生全面发展。为促进大学教育管理质量的提升，就必须针对其存在的问题制定有效的解决策略。

参考文献

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