浅析农村初中英语语音教学

浅析农村初中英语语音教学

杨美艳

云南省保山市施甸县大楼中学 （云南 保山） 678200

关键词：语音 教学意义 现状 改进方法

二十四年的农村初中英语教育教学的生涯中，我一直在探索一个平衡点：如何让学生少花时间，学到更多的英语。用教学术语来说就是教学效率，即教学质量，但很惭愧地说，理想只是理想，差距与城市的同学还是很大。就这几年的教学实践经验，在英语语音数学方面存在很多问题。首先，我们只是围着考试的指挥棒转，考什么，教什么，没有意识到英语语音教学的重要意义（中考不考，现在叫初中学业水平测试），这是一种舍本逐末的做法！其次，部分教师已意识到语音教学的意义，但都因教学时间紧或教学方法不当等原因，英语语音教学不了了之。本文就从英语语音（phonetics）教学的意义，农村初中英语语音教学的现状分析和改进的方法和措施三个方面与读者探讨和共鸣。

1. 英语语音教学的意义

1、从语言功能上来说，学好语音是学好英语的基础。义务教育英语新课程标准中说道：语音、词汇、语法是语言的三部分;英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。离开了英语语音就无法教会英语单词、学好语法，更无法对学生进行听、说、读、写的全面训练，也更谈不上培养学生为交际初步运用英语的能力。这是因为语音识别能力影响词汇拼读能力，词汇拼读能力影响词汇的学习效果，学习效果的好坏的直接结果就是词汇量了。词汇量就直接限制学生的听、说、读、写的能力了。这也是导致学生对学习英语缺乏兴趣和信心。

2、从义务教育英语课程标准的语言知识分级标准来看，学习语音是起始阶段教学的主要内容。语音是语言的本质，是灵魂，是学习者首要接触和掌握的问题。

3、英语语音教学是培养学生的独立自主学习的能力和习惯的前提。现代社会要求我们要终生学习，而每个人在校学习的时间毕竟是有限的，科技在飞速发展，英语词汇在暴增。因此，培养学生独立自主学习能力就显得尤为重要了。在英语学习中，学生学会了语音，那就找到了学习英语的一把金钥匙。学生带着这把金钥匙可以打开一个又一个精彩有趣的英语世界。

二、农村初中英语语音教学现状分析

下面我要从教师、教材 和学生三个方面来分析农村初中英语语音教学的现状。

1、教师

在农村，长期以来的英语教学质量都是薄弱的科目。追起原因是大部分都是缺乏教学经验的年轻教师，对语音教学的意义认识不足，只局限于考什么教什么的功利性教学。这样教只会发现，学生越读到高年级，英语成绩就越差；学生记英语单词就越困难；学生的两级分化就越来越突出。这难道不是一种舍本逐末的做法吗？

2、教材

我从教以来，经历了五次教材改革,前四套教材在编写上都淡化语音教学，只是在附录有些语音教学内容。从2012年5月的第1版的七年级英语教科书的附录的语音编写上也有大的突破，但也只是在附录上。2014届七年级，我们开始使用仁爱版的教材，加了大量的初中英语语音教学内容，但因农村小学英语课基本是“开而不上”，农村初中七年级英语教师都因教学任务重，词汇量大，教学时间紧，初中学业水平测试又不考等原因就不进行教学或只走走过场，而把精力和时间都用在了考试的重点字、词、句等英语语言知识方面了。

3、学生

农村初中七年级的新生的英语水平参差不齐。有的学过26个字母和少量对话；有的还不曾接触过英语。像我现在所在的城乡交界的初中有县城小学毕业的学生已经具有七年级上学期的英语水平了。但是就我所在的县农村小学来说，基本不上英语课，更谈不上进行语音教学，不知道还有语音之说，基本是零概念。

三、改善和提高英语语音教学效果的方法和措施

教无定法，学有个性。在改善和提高英语语音教学效果的方法和措施方面人见仁智。几年来，我也运用了下列几种方法和措施，取得了一定的成效。

首先，初中英语教师要更新观念，重视语音教学。

其次，教师要制定切实可行的教学计划。每个学期开始，我们都在写教学计划，但我看了很多初中英语教师的教案，都是按课本的每个单元的字、词、短语、句子、语法为基本内容写出的教学目标，教学重难点，教学步骤、教学方法，缺了每个学期应该掌握的语音知识及其教法和学法。所以，农村初中英语教师必须将语音知识分学期写入教学计划中。是字母—音标—单词还是音标—字母—单词的顺序，这可以根据自己的教学实际情况和学生的实际情况而定，将教材、学生、教师及学业水平测试等多重因素统筹起来重新进行编排课程。

第三，语音教学方法和措施。

1、教师示范，学生模仿

模仿是学生学习语言的重要途径。教师示范，学生模仿是学习

语音最常用的方法。语音教学重要依靠教师示范，辅以音像资料的视听。教师在示范时要做到口型、舌位正确，并适当讲解要领，学生听明白了并附上大量的模拟练习，练就扎实的发音基本功。

2、分块教学，各个突破。

将语音教学在初中英语教学中进行分块教学。分为元音、辅音、重读、节奏、语调五个部分展开教学。在七年级教学中侧重元音、辅音和单词重音，八年级爆破、连音、节奏和语调。这样各个击破，突出各学段的重难点。同时，也体现先易后难的学习规律。

3、归纳总结拼读规则

绝大部分英语单词都是符合发音规则的，在教学过程中要在七年级结束后进行归纳总结字母及字母组合的发音。

4、根据迁移学规律进行语音教学。

有些已知汉语学习是英语学习的负迁移，这种规律让学生提前有所知，他们在以后的英语学习过程中感受、理解、运用，从而转化为正迁移。旧知识对新知识的迁移，如：同音词to, too, two; meet, meat等依旧代新的迁移教学。所以，学习语音的过程是无时无刻不在运用迁移规律。

5、运用绕口令突破语音音标的重难点。教师在备课时再花点时间根据教学实际情况有针对性地编写绕口令来练习语音音标的重难点：如，三号元音/e/和四号元音 / æ /: a bad bed→This is a bad bed.

/s/和/ʃ/:She sells seashells on the seashore. /u:/ 、/u/、

/ʌ/：Put blue glue gun, put green glue gun.

6、学习简单的英语歌曲来学习发音、重音。

为了激发学生学英语语音的兴趣，可以鼓励学生学习英语歌曲，再标出歌词的音标，单词的重音及句子重音，再反复吟唱。

7、朗读诗歌。在八年级大量朗读诗歌，能激发学生学习兴趣。

Early Bird

Oh, if you’re a bird, be an early bird

And catch the worm for your breakfast plate. 

If you’re a bird, be an early bird—

But if you’re a worm, sleep late

Never Give Up

Never give up,

Never lose hope,

Always have faith,

It allows you to cope.

Trying times will pass,

As they always do.

Just have patience,

Your dream will come true.

So put on a smile,

You’ll live through your pain.

You Never Know Until You Try

You never know until you try，

And you never try unless you really try

You give it your best shot，

You can do the best you can.

And if you’ve done everything,

In your power, and still fail,

The truth of the matter is,

That you haven’t failed at all.

When you reach for your dreams,

No matter what they may be,

You grow from the reaching,

You learn from the trying,

You win from the doing.

选择的诗歌要有意义。适合于初中生自我鞭策。

8、制作英语音标抽认卡

在开始学习元音、辅音音标时让学生亲自制作抽认卡，动手动脑中强化记忆，培养兴趣。

9、利用现代多媒体教学，节省教学时间。

时间紧，任务重。我们可以利用多媒体的容量大，视听直观的特点来进行语音教学，节省教学时间，提高语音教学质量。

10、坚持常规训练

每天根据情况组织学生读5、6分钟的音标。教会学生把零零散散的时间利用起来。

作为农村初中英语教师，辛苦不言而喻。因为我们的职责要求我们应该毫无怨言地奉献时间和精力，磨刀不误砍柴工，在七年级英语教学中就要重视英语语音教学，不断探索教学方法和策略。一份耕耘，一份收获。同时，每个英语教师也要做好“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的思想准备，语音教学过程漫长而艰苦。

参考文献：

邵向龙《浅谈英文歌曲对于初中英语语音教学的作用》

梁德红《初中英语语音教学初探》　

孙春红《初中英语语音教学中的问题与对策》

葛智生《农村初中英语语音教学初探》

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