医院内卫生事业管理教研室发展现状及思考

医院内卫生事业管理教研室发展现状及思考

李增辉 许顺栈 梁巧风

华北理工大学 电气工程学院

华北理工大学 管理学院

华北理工大学 药学院063210

【摘要】随着社会的发展，我国的医疗水平不断提高。公共卫生事业是社会主义事业的重要组成部分。它的任务是确保健康和安全，预防和控制疾病，改善人民的健康。职业健康管理是适应社会主义市场经济的需要和社会发展的基本理论和技能发展的现代健康管理,能够自主发展精神、智力和身体,集中各方面的基本培训专业的健康管理服务。在我国，提供卫生管理培训的高等教育机构一直负责组建一个卫生管理专家团队，以满足社会的需求。科学、合理、规范的课程体系是培养良好卫生管理人才的必要条件。

【关键词】医院内卫生事业管理；教研室；发展现状；思考

引言

随着我国经济的发展和卫生体制改革的深化，社会对卫生人员的整体素质提出了更高的要求。然而，目前我国学校培养的卫生管理人才大多与社会需求脱节，应用卫生管理人才严重短缺。管理医院医疗服务的组织者和管理者的培训机构是医院工作人员有关的实习,实习学生健康服务的管理和专业进修课程,对于管理下级医院的医疗服务。随着医疗卫生技术的发展和患者需求的增加，医院管理逐渐专业化、规范化和细化。医院管理日益增长的需求,新疆地区的卫生专业人员管理、医院管理专业毕业生所转让的临床医疗、缺少了巨大的需求管理理论培训,但医院各级教研室建立健康服务管理平台。

1.医院内卫生事业管理教研室发展存在问题

1.1教育模式未成体系

没有既定的实践教学体系,为医院的卫生专业人员的培训、工作计划、目标、方案执行和继续培训评价并不明确,各项工作和培训是一个形式而已。卫生管理职业教育是一门内容广泛、理论与实践联系不紧密、持续培训薄弱的大学教育。没有继续培训制度，计划的培训不能跟上医院工作人员的职业发展。由于医院管理人之间的分工不同,培训是很少一部分,国内重要学术活动不太专业,从而导致了干部参加培训活动的不完善。

1.2医院内管理专业师资力量薄弱

教师的教学水平基本知识、实践经验以及文化水平不一致,教师的职业培训或公共卫生行政领导人,根据教学内容的实际管理经验，主要针对相关规定、具体任务和工作方法进行教学。教育的对象是少数全职工作的人，对所有医院工作人员来说，内容是片面和不切实际的。此外，教师没有专门的教学资格，也没有系统的教学方法，所以结果是不同的。

2.医院内卫生事业管理教研室发展

2.1理论课程设置

在学科建设方面，应调整学科结构，优化学科体系，形成医学与管理学科的有机结合。至于教学方法,应当积极发展研究和实践的教学方法,建立一个课程优化系统,这样的课堂教学、案例教学和教育的讨论,按照要求,创新、人员培训发展。关于管理模块，有必要通过建立三种课程组合来优化整个课程:卫生管理专业课程组合;卫生管理基本技能课程组合。实施方法:实施以学生为中心的参与式教学。对教学目标、教学案例、情境模拟教学和讨论教育问题的中心,以激发学生对于学习的热情和发展他们的创造性思维能力、辨别、分析和解决问题。根据学生的职业指导，应根据职业指导安排选修课。

2.2开展多样化教学模式

为不同级别的员工设定不同的学习和教育目标，提供不同的培训，并定期进行评估。课程结构应以合理的方式和教学系统必须分批在不同时段,根据学生的学术水平和教学人员,使学生能够运用他们所学到的实际情况,逐步形成一个统一和稳定的教学模式。制作和定期分发教育视频，并通过多媒体促进在线学习。具有经验的教师管理、医院管理、基于上述情况,甚至强调老师的优点,和一个特别方案,从现代管理理论和专业知识的学生,他们的举措,医院管理能力、解决问题的能力。

3.小结

培养学生的沟通、社会适应、职业道德、创新和创业能力，以促进学生未来的发展。应用方法:相关竞赛、社会实践、技术咨询、研究工作、自主实验设计。例如，每年12月1日是“世界艾滋病日”，与地方卫生当局合作。通过参与所有项目管理活动，如主题选择、调查、分析和报告，提高学生的创新和一般管理能力。发展校园社区活动，发展校园文化;与政治理论教学相结合的理想和信念教学;心理健康教育与心理咨询相结合;创新教育与课外文化活动相结合，将优质教育融入整个过程。

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