浅谈初中语文教学现状与对策

浅谈初中语文教学现状与对策

仁增班登

西藏日喀则市谢通门县中学

摘要:当今时代，我国的新课程改革是所有教育界，教师所要关注的一件大事。在我国的各个学校，都在积极地对新课程的改革进行探索，以期寻找到新的教学方法。而我作为一名常年奋斗在初中语文教学工作岗位的教师，更应该把握这次新课改的机会,也要响应新课程带来的挑战性。作为教导语文的老师，要注重在语文教学中培养学生的勇于创新的精神,不能局限在课本的知识里面。

关键词:初中语文;教学改革;创新

引言:长久以来，我国的教育模式受应试教育的影响。学生在学习方面的兴趣不是很高。而在初中语文的教学过程中，还保留着传统的，僵硬的教学方式。在教师教导学生的课堂之上，仍然采用老师进行一人讲解，学生就是接受知识的容器。学生所学习到的知识也仅仅停留在课本当中,对于课文以外的语文世界,了解的少之又少,这样的教学严重影响了初中语文课堂教学的有效性。因此,实现新课程的教育理念,推行创新的教学方法已经刻不容缓。

1、初中语文教学现状

1.1初中语文教师的教学思想固化

被传统教学观念所影响,初中语文教师在教学过程中习惯性的以传统模式进行教学,这种教学模式不能满足现代教育需求,新课改的不断深化后,倡导以学生为课堂主体,要求初中语文教学应具有生动性与灵活性,这是传统教学模式无法做到的。传统的课堂教学氛围比较严肃与枯燥,教师以自己为主体,并抛出问题后,便会自己给出答案,没有让学生进行独立的思考,不利于培育学生独立解决问题的能力。

1.2教学范围不够全面

在传统的过往的语文教学过程之中，语文教师往往只是重视学生的考试成绩方面。对于学生在综合全面发展过程之中，给予的目光不够重视。而初中语文教学中应该追求的四大语言基本应用能力也被初中语文教师所抛弃。这也就导致了在语文教学的过程之中学生只会关注考试的重点，而不关注在学习的过程中，进行发散性思维。而教师在教学的过程中也往往只会重视学习成绩好的学生。对学习差的学生。不够重视，这也背离了教师在教导学生这一问题之上的初衷。

1.3教学手段单一

部分教师还在沿用老套的"填鸭式"教学方法,强调教师讲,学生听,重灌输,轻互动交流和自主学习,他们主张把知识点讲深讲透,让学生抄写大量的板书,这就使整堂课的教学模式略显死板。要求学生课后"死记硬背",这就致使他们丧失了自主探究的学习能力,长此以往,就会限制他们综合素质的提高。

2初中语文教学对策建议

2.1教师应该实现个性化教学

社会在不断进步,时代在不断更新,教育也要不断发展。虽然我们一直使用的教材没有变化,但是我们的教学模式要改变,因为时代不同了,学生不同了,学生所接触到社会和生活环境也不同了,我们教师的教学方式就要彻底改革,在教学中要做到与时俱进,以适应现代社会的发展需求。个性化教学是现代教育的新趋势,要想在初中语文中运用个性化教学,教师必须对教材有充分的了解,从不同的角度去欣赏作品的美丽,读出自己独特的味道。个性化教师的最大特点是真,也就是在教学中要做真人、讲真话,面对课文中的文章,要表达自己的感受和自己对文章的体会。在教学生的时候,教师也要引导学生来仔细品读文章,结合自己的生活经验,去站在角色和作者的角度去考虑和看待问题,不要在那些条条框框的局限中获取知识,教师也要善于挖掘学生个性化的闪光点,让学生的光芒照亮远方。

2.2教师要采用生活化教学

语文来源于生活,并且又服务于生活。生活化教学,不仅可以丰富学生的知识面,还能增长学生的见识,想要让学生真正的去了解与认识语文教学。感受与文中所存在的丰富的情感意境，这离不开教师对学生的实践教导，要想让学生真正的去在生活之中了解语文，教师就必须教语文教学与自然生活相联系在一起。教师应该在课余时间里带着学生去户外进行活动。在大自然之中领悟语文的意境之美，在活动结束之时，还可以让学生写一些关于生活实践之类的体会，这样做的磨叽不仅可以让学生回忆。在生活之中，语文的具体应用还能锻炼学生在写作方面的能力，而学生也能通过这些课余活动体会到语文学习的魅力所在，从而激发学生对于学习语文兴趣爱好。

2.3教师要善于利用多媒体进行教学

语文是一门综合型的学科,初中语文的教学不仅要传授给学生语言知识,还要注重培养学生的听、说、读、写能力。尤其是听说最能体现语文的综合素养,针对这方面的训练,教师可以多使用多媒体进行教学。在具体的训练教学中,教师可以利用多媒体的声音、视频、图片等来刺激学生的感官,从而最大限度地吸引学生的注意力。例如:在学习课文的时候,教师可以先用多媒体播放背景音乐,进行朗诵,使学生能够全身心地投入到这篇文章中来,深刻理解本文的内涵和所要表达的中心思想。在实际教学中,要根据不同的文章,对文章采用不同的品读方式。

2.4注重对学生的考核,改进课堂教学效果

教师要注重对学生在课后进行考核，要通过在课堂之上。让学生进行自我评价，来更深入的了解学生。在考核之中指出，与引导学生所存在的问题。教师要注重与学生之间的交流互动，从根本上促进师生之间的良好合作与交流。在生活之中共同解决在语文学习过程中所存在的问题。对于学生对教学方法的一些意见，可以择优进行筛选。吸收良好的教学意见进行教学改革。尊重每一个学生对于兴趣爱好的个性化发展。针对不同的目标设置不同的教学方法，及时的培养学生在思维创新方面的能力，推动语文教学在创新思路方面的不断发展，提高自身在教导语文过程中的课堂效率。

结束语:语文教学的改革之路虽然漫长,但是作为一名语文教师,应该不断地探索和开拓新的教学方法,提高语文教学的质量,促进初中语文教学的发展。

参考文献：

[1]张广燕.语文个性化教学的预设与生成初探[J].科教导刊（中旬刊），2015，（02）。

[2]马晓云.多媒体技术在语文教学中的作用分析[J].中国校外教育，2015，（10）。

[3]张洁.浅谈如何提高初中语文阅读教学之有效性[J].新课程（教育学术），2013，（01）。