论如何培养中职学生英语学习兴趣

论如何培养中职学生英语学习兴趣

齐荣祺 曹领臣 李志奇

甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校 733000

摘要：近年来，随着课程改革的不断深入，对课程体系建设的要求越来越高。对中职教育也提出了更高的要求，中职教育不仅要让学生掌握专业知识和技能，而且要培养学生的文化素养。随着经济的增长和越来越频繁的国际交流，英语学习的地位日益凸显。对于英语，职业学校的学生与普通高中学生相比缺乏对英语学习积极的态度和动力，他们没有形成良好的学习习惯，致使他们的学习成绩难以提高。基础薄弱、知识不足和错误学习方法等许多其他因素使中职学生不喜欢学习英语。因此，在英语教学中，激发学生的学习兴趣成为提高英语学习水平的关键。

关键词：中职；英语；兴趣；培养

兴趣是学生学习持续发展的潜在动力，唯有学生对此学科感兴趣，学生才能主动参与其中，主动摄取并运用知识。尤其是对于中职学校英语这种具有一定难度与挑战的学科而言，如果没有兴趣的支撑学生是很难参与其中的。可见，兴趣的激发对于学生的学习是非常重要的。对此，本文下面将从实际教学出发，简要探讨在中职学校英语教学中如何激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性，夯实学生学习基础，以此为学生的学习和发展奠定坚实基础。

一、为学生创设良好的英语学习情境

　　中职生活泼、好动，在课堂教学中有目的地渗入歌曲、故事、电影，以及书报上的笑话、谜语等内容，为学生创设良好的英语学习情境，鼓励他们展开想象，敢于表达，逐步培养学生的语言运用能力和口语表达能力。

　　例如，在英语课堂教学中，教师在讲解介词词组“on the tree”和“in the tree”的用法时，常常会这样举例辨析：树上有一只小鸟;树上有许多红苹果。运用简单的灌输式教学法，“on the tree”表示树上原有的，长在树上的;而“in the tree”表示不是树上原有的，只是停留在上面。可是在记忆中，学生还是很容易混淆。教师就可以先通过多媒体课件的形式，展现出这两个画面：一棵郁郁葱葱的大树上，站着一只叽叽喳喳在叫的小鸟，这棵大树上结满了红红的大苹果。教师借助课件来展示教学情境，能够提升学生的有意关注;教师也可以发挥自身朗读、表演的特长，用声情并茂的表演激起学生的有意关注，使学生在愉快的氛围中获得新知知。对于这一知识点，教师也可使用风趣、幽默、形象的语言来帮助学生记忆，如：把in the tree的i看作是一根蜡烛，蜡烛不是树上结的，所以小鸟在树上用“in the tree”;把on the tree的o看作是一个圆圆的红苹果，苹果是结在树上的，所以苹果在树上用“on the tree”。这样的方法能使学生对知识点的掌握更清晰，不易混淆。

二、创设职场情境

情境教学法目前是一种比较高效的学习方法，非常受学生欢迎，用在中职英语课上自然也能产生良好的效果。但需要注意的是，由于中职生与普通高中的学生学习目的是不同的，英语教师应该充分结合学生们的专业特色，坚持就业导向，将教学情境与学生未来可能从事的职业结合起来，形成特色的职场情境，从而使学生意识到英语知识与其今后可能从事的职业也是息息相关的，并不是只有出国才可能用到的。

如在教学《Job hunting》这一课时，根据本课的话题“找工作”，笔者结合最重要的面试环节给学生创设了一个职场情境，告诉学生如何在激烈的面试竞争中获胜。笔者借助信息技术工具为学生展示不同类型工作的应聘者的求职画面，这些应聘者中有穿着得体的，最后顺利通过面试;也有因为在其它方面表现不佳而被淘汰的。通过这种明显的对比，让学生对求职过程有一个正确的认识，有助于为其今后的求职奠定坚实的基础。在职场情境的创设中，能够提供一些专业技能的学习背景，学生也能更好地进行自主建构，从而让“学做用”的理念在中职英语课堂上得到落实。

三、丰富教学活动

我们知道，中职学生虽然文化基础较薄弱，但他们的社会融入能力、与他人合作的能力、实践参与能力都较强。为了进一步提高学生的英语学习兴趣，我们可以开展了一系列的教学实践活动，来调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望。如：成立班级兴趣小组，组织课本剧表演，举办英语主持人选拔赛，开展英语朗诵比赛等活动，培养学生对英语的学习兴趣。丰富多彩的教学活动，对于学生而言，应该有着很强的吸引力，能够更好地激起学生内在的学习动机，促使学生自主进行探究。中职英语教师将自己的成长故事分享给学生，对其中一些自嘲、夸张的部分，学生必然充满兴趣。中职英语课堂，老师使用简笔画仍然能吸引学生注意力。一边画简笔画，一边讲故事，学生的听讲就兴味盎然。必然调动他们的理解能力和想象力对故事进行理解。有些故事在未充分理解之前，学生体会不到其中一些幽默或可笑的成分。经过教师夸张的简笔画演示，学生就会有所领悟。比如教学Healthy Eating阅读课时，画出一胖男和一瘦女，就会有强烈的反差效果，引发学生对on a diet， slim， unhealthy eating的理解。动作、手势、表情等都可以用简笔画简明扼要地表达出来。

四、引进多媒体教学模式

在互联网时代，很多先进技术已融入各个行业的发展中，中职教育行业也不例外。多媒体辅助教学模式是中职教育教学的关键，使得中职课堂教学模式发生了很大改变，多媒体设备将文字、图片、音频、视频进行了有效融合，改变了传统的以教师口述为主、板书为辅的教学模式，有利于丰富中职英语课堂教学内容，提高中职英语课堂教学的整体质量。随着新课程改革的日益推进，教师需要将多媒体设备应用到中职英语课堂教学中，这样英语教师会将教材中的知识点和问题以有趣的画面形式展现出来，学生可以通过形象、生动方式学习更多英语知识。例如，在中职英语课文讲解过程中，教师可以将教材中的重点单词、短语、语句投放到多媒体设备中，利用图片、视频和音频形式使学生在立体化结构中掌握教材的重点知识，有助于学生加深对英语知识的理解和记忆，有助于学生感受到英语知识的多样性。

5. 充分利用英语教科书中有趣的因素

当前中职学校英语教材主要以对话教学和阅读教学为基础。英语教材是学生学习英语的核心。因此，在教学时教师应重视教科书中有趣的因素。例如，关于节日的话题。教师可以要求学生谈论一些有关话题来了解中国和西方国家的节日。教师可以展示一些关于不同节日的图片，然后要求学生用英语说出节日的时间或某些风俗、习惯。这样就会逐渐提高学生的自信心，进而激发学生学习英语的兴趣。通过节日主题，他们可能会想到中国许多著名的节日，例如端午节、中秋节、春节等。学生们对这些节日非常了解，但他们对西方的一些节日可能了解很少，例如复活节、万圣节、感恩节。教师可以展示这些西方节日的特色图片，并要求学生猜测节日的名称，然后对它们进行进一步的解释，这样可以让学生了解一些西方节日并记住他们。

结语：总之，在中职英语课堂教学中要激发学生学习英语的兴趣，首先必须要调动起学生的学习积极性。对此，相应的教育单位以及教学工作者必须在提高认识的基础上，应用以上的教学方法来提高中职学校学生的英语学习能力和英语学习兴趣，让学生走出学习英语的误区，使学生能够爱学英语，提高中职学校英语教学工作的质量与水平。

参考文献：

[1]朱常娟.提高中职院校英语课堂教学有效性的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：110.

[2]易军方.中职学校学生英语学习存在的问题及对策分析[J].华夏教师，2019（23）：73-74.

姓名：齐荣祺 出生年月：1987年12月 性别：女 籍贯： 甘肃武威 民族：汉 最高学历： 本科 职称：助理讲师 邮编：733000 单位： 甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校 研究方向：中职英语