小组合作学习在数学教学中的运用

小组合作学习在数学教学中的运用

李显娟

河南省邓州市城区一小 414750

摘要：合作是现代社会赖以生存和发展的动力，学会合作是面向21世纪的重要能力之一。数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”如今小组合作学习是新课程背景下课堂教学中应用最广泛的学习方式，成为现代数学教学的科学教学法之一。

关键词：小组合作学习；数学教学；运用策略

引言

作为传统的三大主科之一，数学是自然科学的基础，具有独特的组织结构以及丰富的应用范围。在互联网时代，数学的学习与网络、电子商务等专业的联系非常紧密，也使得数学在现代教学中的地位越来越高。但是现在很多学生对数学学习的兴趣不高。针对这一现象，教师应结合学生身心发展规律，改进教学方法，引导学生通过小组合作学习的方式体会数学的美，达到提升成绩的目的。

1小组合作学习教学意义

1.1有利于开拓学生数学学习思维

小组合作学习法可以更好地拓展学生的数学学习思维，提高初中数学学习的效率。在小组合作学习法运用中，教师制定明确的教学目标，可以锻炼学生运用数学思维解决问题的能力，很好地培养初中生的数学思维。教师可以设计小组任务，指导学生进行小组分配，要求每个小组的学生都说说自己对问题的理解和解决方案，通过小组成员的共同探讨、分享意见、分析问题，进而发散学生的数学思维，让学生可以向其他人展示自己的数学学习思想及感受，并倾听其他学生对同一问题的不同理解，以此增进学生之间的交流互动，促进学生与教师之间的平等交流。总而言之，小组合作学习法可以让每个学生都能得到良好的学习体验，拓展数学思考的维度，提高学生数学学习能力和初中数学整体教学的质量。

1.2提升学生兴趣

数学理论知识的学习相对困难,很容易让学生对数学学科产生厌倦心理。因此，教师应在教学方法和教学模式上着手，探索更加有效的教学方式来解决学生对数学学科的抵触心理问题，针对学生的思维方式和学习方式，创新教学手段。通过小组合作的学习模式可以有效提高学生对数学学科的学习热情，也可以增加学生主动学习的积极性。因此，在小学数学教学中，教师要合理地运用小组合作教学模式，提高教学水平。

2小组合作学习在数学教学中的应用

2.1优化学习内容，提高交流实效

在数学课堂教学中，合作学习的内容必须具有一定的探究性，才能真正体现合作的价值所在。不是所有的课堂学习内容都要采用小组合作方式，如果是较简单的学习任务，学生能自己解决的尽量让学生自己解决，以发展学生独立解决问题的能力。有的老师组织学生合作学习的目的，主要是为了显示课堂形式的多样和课堂气氛的热烈，为了合作而合作，徒有形式，并没有多大的实效。不论什么都合作，反而失去了合作的意义和作用。如果是较复杂的学习内容，依靠学生个体的独立思考、个人的力量是没办法解决的，需要小组合作才能更好地解决，这时就可采用小组合作学习。

2.2合理划分合作小组

合理划分合作小组是实施小组合作学习模式的基础。要求教师做到如下几点。一是科学安排小组人数。小组人数以3～5人为宜，人数过少不利于学生之间的互动交流，人数过多会影响学生个人才能的展示。二是保证小组成员的动态性。小组成员可以是组间角色或组间男女的互换，也可以按照活动主题的要求鼓励学生自由组合，这样学生才会产生新鲜感，改变学生在小组中长期形成的地位，提高学习兴趣。三是遵循“组内异质、组间同质、优势互补”的原则。实施小组合作学习的方式时，教师应该从学生的个性差异、认知能力和知识水平等方面出发进行分组，确保各小组学生的层次基本相同，便于小组之间的公平竞争，实现学生的优势互补。

2.3指导学习

分组与任务设计，都属于小组合作学习的准备工作。在完成这两个环节的工作以后，就需要切入课堂，指导学生展开小组合作学习。具体来讲，到了课堂上，依照事先制定好的分组方案，让学生以小组为单位聚集。然后，将事先设计好的任务，下发给各个小组。在各个小组拿到具体的任务以后，教师需要引导各个小组的学生，相对任务进行探讨，了解任务的具体内容，然后再依据任务，展开自主学习。相对课本教材上的数学知识进行阅读，形成一定的理解，然后再来合作探讨设计的任务问题，逐一予以解决。在学生以小组为单位展开合作学习的时候，作为数学教师，自然也不能闲着，而是应该从旁对学生的学习行为进行观察，了解各个小组的学习情况。对于出现纠纷，或者是遭遇困难的学习小组，应该及时给予引导和点拨，帮助学生解决纠纷或是突破困难，重新回到小组合作学习当中，以便可以取得理想的效果。

结束语

总之，在数学学习过程中适时适度地安排小组合作学习，为数学课堂注入了活力。它不仅体现了学生的主体作用和老师的主导作用，而且激活了学生的思维，训练了学生的语言，交流了情感，锻炼了学生的学习能力，培养了学生的合作意识与能力，融洽了师生关系、生生关系。合作学习为学生的终身发展提供了广阔的前景，这种学习数学的重要方式将越来越显示其旺盛的生命力。小组合作能够让学生在学习数学过程中，感受彼此不同的思维方式和思维过程，既可以实现优势互补、促进知识建构，又可以培养学生与他人合作的意识和能力，产生学习数学的兴趣，提高学习数学的效率，对学生的终身发展都有重大意义。

参考文献

［1］赵婷．基于小班化的高中数学课堂小组合作学习的研究［J］．数学学习与研究，2019(1):35．

［2］曾惠芬．小组合作学习模式提升高中数学教学实效初探［J］．中学课程辅导(教学研究)，2019，13(23):70．

［3］陈学勤．新课标下高中数学课堂教学“小组合作学习”的探讨［J］．收藏界:名师探索，2019(1):23．