依托网络线上课堂平台——开展地毯图案设计课程在线教学

依托网络线上课堂平台 ——开展地毯图案设计课程在线教学

李大维

鲁迅美术学院 辽宁 沈阳 110004

[内容摘要]突然其来的疫情打破平静的社会秩序，也打乱了高校的教学计划，按照学院切实做好“停课不停教，停课不停学”的要求，专业教师运用网络教学手段，开展线上教学。本人从教学软件的陌生到熟悉再到运用自如，最终探索出一套符合地毯图案设计课程特点的教学模式。

[关键词]线上 课堂平台 地毯图案 在线教学

一.开展地毯图案课程教学的意义

《地毯图案设计》是染织、纤维专业高年级的课程，通过教学，使学生掌握地毯图案的设计语言及创新学习的能力。培养学生敏锐观察力、创造能力、时代精神，时刻关注图案设计及相关行业的国际动向，掌握扎实的图案设计基本理论、基本知识、基本技能的意识。强调提升对前沿性设计、时尚性图案、计算机辅助设计的敏锐感。从而在图案设计的应用上突破传统的理念，使图案设计更有针对性、应用性和前瞻性。

《地毯图案设计》课程于染织专业设立之初即创立，至今60余年，2006年纤维专业成立，即开展《地毯图案设计》课程教学。《地毯图案设计》课程，依托辽宁省普通高等学校创新创业教育改革试点专业（染织纤维专业）平台开展教学，为辽宁省乃至全国印染织绣行业培养了大量的出色人才。在今年特殊的时期，在教学方法上进行改革，由线下授课变成线上教学，由传统的讲授式教学向师生互动式课堂教学转化，使用腾讯会议、雨课堂、微信、QQ邮箱等多种手段辅助教学，以培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力。

二.地毯图案课程应以科学的方式进行设计与创新

在线上教学前期准备阶段认真而细致，坚持充实最新的时尚资讯，结合国际国内优秀资源，辅导学生设计，使学生了解和掌握专业设计知识要领，培养学生提高其创意设计和应用能力。在熟练掌握教学软件的基础上，加强了对地毯图案的创新性、艺术性的讲解，以及作品设计的应用性与文化性的结合。

《地毯图案设计》是三年级纤维专业、四年级染织专业的教学内容，在课程讲授时让学生了解地毯图案的发展历史，增加现代国内外图案创意案例的赏析讲解内容，让学生在了解传统地毯图案设计的基础上，更多关注现代地毯图案的应用和表现形式。地毯图案设计应与室内装饰形式、室内装饰风格及室内物品相匹配，继而开展创作。在这个阶段主要是引导学生如何用打开眼界，面对传统图案设计思路，创作出新形式、新内涵的作品。引导学生认知和运用新的设计语言，让地毯图案设计展现出更有时代感和形式美感。

由于线上授课，受空间的限制，无法面对面的指导学生，所以在绘制阶段放弃以往单纯要求学生创作一幅画稿作品，更多的引导同学注重作品的时尚性、艺术性、文化性的结合。课时分配做些许调整，适时减少绘制过程用时，增加赏析、讲解、讨论的课时，学生通过讲解、讨论，一方面对自己的作品逐渐有了清晰是思路，另一方面其他同学给予不同见解，使之方案愈加成熟。

设计和创新必须以科学的方法、严谨的治学态度去分析图案与应用之间的关系。本课程首先是在图案创意设计与应用相结合的原则下进行，不仅单一去考虑图案本身效果。地毯图案设计要与室内装饰形式、室内装饰风格及室内物品相匹配。其次是地毯图案设计是随着时代发展而变化的一种特殊的艺术探求活动，室内空间色彩主题的变化，设计灵感的来源及创作理念的不同，直接导致图案风格的变化。所以，在课程讲授时要求设计者应本着原创的理念在遵循图案设计的规则下，对图案风格加大研究力度，大胆地进行艺术实践，努力设计出具有时代特征的高格调、高品位的地毯图案作品应用于我们生活中。

3. 对地毯图案课程教学的再认识

《地毯图案设计》是染织、纤维专业的重要课程。该课程是以理解熟练运用纹样的造型、色彩、组织规律和绘制技法为主要目的的图案课程。通过授课、看阅资料和绘制，使学生了解和掌握纹样形式、骨架结构、用形式美的法则重新审视图案的精髓，培养提高学生图案设计创新和绘制表现技巧的能力，对图案有新的理解与认识，为今后的专业设计打下坚实基础。

强调地毯图案的特点，开展特色鲜明的设计：

（1）注重时尚纹样与地毯图案设计形式的创新性、文化性、传承性、丰富性、完整性、系统性及与专业设计的对接。

（2）强调《地毯图案设计》内容的时尚性与典型性，图案配色的创新性和开拓性。

（3）在《地毯图案设计》课程结构安排上要求学生结合自己作品进行阐述，其中有设计灵感来源、技法表现实验、色彩灵感来源、配色与时尚等相关内容，使学生在下一步学习的过程中有背景资料和理论支撑。

（4）充实最新的时尚图案、流行资讯、国内外优秀作品，培养学生了解和掌握专业知识要领的能力，以及提高创意设计和应用能力。

（5）鼓励学生加强网络资源的储备，使学生可以更好的接触最新的流行样式以及生产工艺与新材料的知识。

通过线上教学，本课程在原教学基础上更凸显了时代特色，拓展设计外沿，教学成果不仅局限于在教室里手绘，而且走出课堂，在网络的庞大资源里来扩展自己的知识积累，把传统设计注入更有时代精神和内涵，设计出与现代审美相对应的实用与欣赏与一体的作品，唤醒人们对传统文化的精神需求和对现代审美的向往。

结语：

在这特殊的时期，我们以一种全新的模式进行教学，如何利用好线上的平台，使之更好的为我们专业教学服务，是一线教师应该总结和思考的。互联网资源庞大而纷繁，学生应在教师的指导下去粗取精，开展更深入的研究。在课程的进行过程中，学生对新的教学方式的适应以及配合教师的态度令我感动，应该说本课程达到了教学要求，线上教学打开了实践教学的另一扇窗。

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