如何有效提高初中物理课堂教学效率

如何有效提高初中物理课堂教学效率

罗国婷

云南省昭通市盐津县庙坝镇庙坝中学 657503

摘要：物理作为一门理论性极强的学科，具有一定的抽象性与枯燥性，在教学过程中，极容易让学生产生厌学心理。因此，教师不但要在教学课堂中激发学生的学习兴趣，不断的调整教学理念，让学生对物理产生兴趣，还要提升自身能力来充实自己。这样才能有效的提高初中物理的教学效率，提高学生的学习成绩。基于此，以下对有效提高初中物理课堂教学效率进行了探讨，以供参考。

关键词：初中物理；课堂教学；效率

引言

目前新的课程理念要求教师改变旧的教学模式，老的教学观念，采用新的教学方法，优良的教学思路，实现学生多动手多动脑，由以往的不想学变成我要学，向45分钟要质量，实现课堂的高效已成为当务之急，更成为众多教师瞩目的课题，本人也在教学中不断探索。

一、教师要重视物理的教学理念

对于初中生来说，学习物理知识只是单纯的应付学校的各种考试，由于学校和家长们过度重视学生的各科成绩，导致现在许多教师在授课时脱离了原本的教学理念。物理这门科目在生活中有很强的实用性，并且学好物理还可以提高学生们在生活中的各项生活技能，例如，初中物理学过的杠杆原理，这种知识点若是教师们单纯只用来讲解习题的话，那么在学生们看来，杠杆原理除了应对试卷上的习题外别无他用。为了纠正学生对于物理的错误认知，教师们应当在讲解课本知识时，着重强调物理在生活当中的各种应用，学生们在听到教师的讲解后对于物理的学习也有了很大的改观。除此之外，学习物理知识的出发点是为了培养学生的综合能力，如果学校和家长们一味地追求分数，首先就会让教师的教学理念变质，变质之后的教学对于学生们来讲就是人间地狱，每天面对晦涩难懂的物理概念，在似懂非懂之间还要做大量的习题巩固，这样的学习给学生带来的是一种负担，长期下去学生们就会丧失创造性。学生在没了创造性后只能沦为做题的工具，试问在这种教学理念下教授出来的人才能担当起祖国复兴的历史大任吗？为了弘扬中国传统文化，响应国家人才强国战略的号召，新时代的教学理念也应该以育人为本为主，传统的教学理念中大都是以教师的讲解为主，这种教学模式在一定程度上忽略了学生们的学习感受，毕竟教学的最终落脚点还是学生，学生在学习过程中会遇到各种难以解决的问题，如果教师一直沿袭过去的教学模式，学生遇到的难题将深深搁置在心中，对于不懂的问题学生也不敢向老师请教，造成这种现象的主要原因还是教学理念的错误。若是在课堂教学的过程中老师尽量引导学生思考学习，那么即使面对物理这种抽象且难懂的科目，学生在学习时也能够通过自身的思考解决物理中的各种问题，这样的教学方法不仅能够提高课堂教学的效率，还能够在一定程度上加深学生们对于物理各个知识点的印象，是当下最适合学生学习的方法。

二、增加师生之间的互动，调动课堂教学氛围

教师在教学活动中要创建积极向上的课堂教学氛围，教师可先让学生自行预习课上的内容，来保证教师在教学过程中学生能够根据教师的思路.适当地加强课堂中教师与学生之间的沟通，鼓励学生积极的提出自己的疑问。教师引导学生自行在课本中找出答案，充分调动学生的思维，让学生对问题的答案有一定的见解，教师要对此进行鼓励并讲解问题。有利于培养学生主动学习的积极性，还能够让学生保持愉悦的心情，调动了课堂教学的氛围。教师也可以通过让学生动手实验，来得出问题的答案。例如，人教版八年级《光的折射》这一课时，教师运用激光来对准一个装满水的瓶子的一侧，来观察水中的光路，提出问题：同学们能解释你看到的吗？学生思考回答问题，教师给予鼓励，在此过程激发学生的学习兴趣，让学生能够独立的思考问题。教师由此问题引入新课“光的折射”，学生根据回答的问题提出疑问:什么是光的折射？教师根据此问题进行引导，让学生进行手电筒照射水桶里的水，观察水中光路的变化的实验。实验过后教师与学生进行交流，引出光的折射概念。此过程不但可以让学生能够充分的参与到课堂当中，积极的调动课堂气氛，还能锻炼学生探究物理问题的能力。也能让学生将课堂中不了解的问题，能够及时的与教师沟通。

三、以实验为基础，唤醒学生的学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐学”足够让学生衍生出浓厚的学习兴趣，能从心灵深处体验到快乐，这也是追求学习的最高境界。有兴趣的人才会自我激发和自学，慢慢产生强烈的学习动机和高昂的兴致，在此基础上把学习效率和水平提升至最高点。初中物理是一门启迪式的科目，教师要高度重视学生的兴趣、欲望、激情和习性的培养，让学生自信学习、爱上学习、勇于创新，同时还要贴切地设计各类物理实验，突显出实验目的、操作步骤，深度解析试验的结果等环节，事先设置好各种悬念吸引学生的目光，让学生获得“细致地观察、自我探寻、详尽总结”的体验并从根源上感受物理世界的神奇。

结束语

总之，要想提高初中物理教学的有效性，教师需要重视物理教学的实用性。在教学过程中，物理教师要敢于打破传统教学模式的桎梏，积极面对教育改革中遇到的问题，不断提高自身的专业水平。

参考文献

[1]吴小红.初中物理教学中如何提高课堂教学效率[J].数理化解题研究,2019(35):79-80.

[2]李俊清.探微初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率[J].课程教育研究,2019(47):165.

[3]张维升.提高初中物理课堂教学的有效方法[J].文理导航(中旬),2017(02):54.