浅谈小学学校管理工作

浅谈小学学校管理工作

胡任跃

湖北省 大冶市 金牛镇中心学校 435119

摘要：随着时代不断的发展，教育学家对我国的教育制度也不断进行了修改和完善，如何有效提高教学效率、丰硕教学成果已经成为了小学阶段管理工作的重要问题。学校的管理情况和管理方法不仅决定了管理效率和教学水平，影响着学校发展的速度，对教师的教学理念和教学模式也会起到一定程度的影响。本文将通过三个方面对小学学校管理工作的情况进行研究。

关键词：小学教育；管理工作；教学方法

引言：管理工作的有效开展通常是促进学校发展的重要手段。但现阶段的管理工作仍然存在着一定的问题，教师应合理调整管理模式，根据学校的实际情况和学生的心理状态制定正确的管理方法。教师需要积极提高自身的综合能力，从而以更加合理的管理方式提高学生的自控能力，同时学校领导者应积极地学习其它学校管理工作的优点，促进小学管理工作的发展。

一、学校需要提高教师的综合能力

（一）需要提高教师的职业操守

教师的职业操守对学生的学习情况有着非常重要的影响，因此，教师需要充分提高自身的综合能力，从而使学生能够在潜移默化中受到感染。教师要有责任心和事业心，关爱学生，对工作要秉持着认真、负责的原则，遵守学校教学的规章制度。在学生犯错误时，教师需要以合理的方式引导其对自身的行为进行检讨，在对学生进行管理的过程中，最忌讳教师体罚学生，因此，学校领导者需要对教师进行思想教育，使其能够利用科学、合理的管理方式提高学生的综合能力。另一方面，学校领导者可以将教师的教学情况和师德、师风情况与考核和评价进行结合，这种考核方式能够将教师对学生的态度与其自身利益进行结合，更方便教师对自身进行监督和督促。

（二）教师需要充分自身的教学水平

教师的教学水平是提高学生综合素养的重要条件，因此，教师的综合能力会严重影响学生的学习效率。学校领导者则需要从多个方面提高教师的能力，给予其向其它优秀教师学习的机会。学校可以积极倡导终身学习的理念，组织一个学习型的团队，使教师可以互相吸取教学经验，提高自身的教学能力。另一方面，教师还需要明确自身的长处和不足，从而在教学过程中充分发挥出自身的长处，利用教学经验提高课堂教学和班级管理的有效性，这对教学多元化也有着一定程度的积极作用。随着社会的发展，人均收入正在逐渐提高，相比较于其它职业，教师的待遇并不优厚，有一部分教师为了改善条件已经提出了辞职请求。因此，社会应该更加关注教学事业，提高教师在社会中的地位，增加教师的福利，从而提高其教学热情。

（三）学校应修改和完善对教师的管理制度

严格要求教师的行为举止对提高教学效率有着非常重要的作用，并且对教师进行培训对促进教育事业的发展有着一定程度的积极影响，学校领导需要制定系统化的教学制度，以教师资格标准对其进行合理的培训。学校领导者需要全面实行聘用制度，加强对在岗教师的管理，同时完善教师流动聘用、退出机制，将聘用制度变得更加具体化，从而有效激发教师的教学潜力。

二、学校领导需要向其它学校吸取经验

学校领导者是学校发展的重要参与者和引领者，因此，学校领导者需要以长远的眼光看待事物，并不能只观察校内的情况，若长时间采取封闭式的管理模式，则会导致学校与外界隔离，无法快速地接收外界信息，这种情况会使教学工作落后，同时教学方法也会与时代的发展脱轨。开放性的教学管理不仅能够吸收其它学校的经验，还可以通过其它学校的不足避免错误，因此，学校领导者需要利用开阔的视野看待教学的发展。为保证学校的长远发展，校长可以带领学校的管理人员去其它优秀的院校进行学习，将优秀的管理方法与学校的实际情况进行结合，灵活安排教学工作，从而充分发挥出班级管理和课堂教学的作用。

三、学校要重视对学生的德育教育

小学生是祖国的未来，也是社会发展的重要参与者，因此，教师需要积极引导学生树立正确的人生目的，并且形成健康的社会观念、价值观念和人生观念，为其未来发展奠定坚实的基础。对于培养学生的综合素养和能力来说，基础教育是非常重要的，一个良好的开端能够有效提高教育的效率，学校是进行德育教育的重要场所，教师在提高教学效率的同时，也要重视学生的德育教育，使其能够得到综合性的发展。素质教育的要求是学生能够德、智、体、美、劳全面发展，因此，教师需要将文化课教学与德育教学放在同等位置。小学时期是学生综合发展的重要阶段，由于年龄的影响，其思想观念并未发育完全，其思考能力和判断能力都存在着一定程度的不足，若在此过程中其被外界的不良信息所影响，则会在一定程度上限制其综合能力的发展。

结束语：综上所述，教师需要充分了解小学生的心理状态和学习能力，以科学、合理的管理方式对其进行管理，同时提高自身的综合素质，从而促进小学管理工作效率的提高。

参考文献：

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