关心学生成长,关爱学生发展

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关心学生成长,关爱学生发展

1.李庆仁 2.贺学颖

1.黑龙江省富锦市第三中学 2.黑龙江省富锦市第三中学

时光飞逝,转眼间一学期就要结束了,回首这学期,有过成功的喜悦,也吸取了一些教训,获取了宝贵的经验。这学期的工作中,班级管理实行了科学化、制度化、民主化、策略化、人性化,管理有特色,以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,严格管理,不抛弃不放弃每一个学生。教学中采用新方法,实现了最优化的教学设计,教学中能以人为本,关注学习上的弱势群体,采用多种方法激励他们学习。形成了良好的班风,养成了良好的学风,但是,还是有一些事情总是萦绕在心头。

开学的第一天,班级49人都来报到了,而只有王亮一人没来,我于是联系家长询问情况,家长回复也不知道。我就在学校一直等待,直到放学也没回来。晚自习来上学了,但却迟到了。我问:“你为什么下午没来上学呢?”他说:“约几个朋友出去玩了”,我又追问:“你为什么又迟到了”?他说:“回家吃完晚饭后,又约几个朋友去冷饮厅了,所以回来晚了”。我当时听完这些话之后,并没有火冒三丈,表现出冲动的情绪。我说,学校是有规章制度的,那你为什么明知道在犯错,还会去做呢?是不是存在侥幸心理呢?他说,是的。鉴于这种情况,如果经过学校处理,他应该有处分,但对于一个刚刚踏入高中校门的学生来说,从心理上,应是一个很沉重的打击,严重会导致厌学情绪,我因此决定换一种方式解决这个问题,我与带班领导申请,决定进行开学以来的第一次家访。于是,他带着我去了他家,我与家长进行了及时有效的沟通,达成了共识,共同培养教育学生。学生通过这件事很感动,下定决心,以后再也不旷课,不迟到,并且表现较好。

对于当今高中生,如果只是一味的采取强制措施,可能一次两次能起到一定的效果,但是他们还是不能从心理上认同,还是会犯大大小小的错误,所以解决他们的不良行为,最好还是从心理上攻破他们的防线,不要总是采取强制措施。

上课的铃声响了,又一节化学课开始了,我刚刚将完一个新知识点,这时张东同学突然就说:“老师你说什么,你再说一遍”。我说:“我刚刚讲完,你没有听清楚吗”?他说:“我没听见”。针对这种情况很多老师都会大发雷霆的,我控制好自己的情绪,对他说,你如果不清楚下课我再给你讲一遍好吗?他说,好的。我心中虽然知道他根本就没有听课,但是还是没有采取极端的方法,这样会对他产生不良的看法,很可能导致他今后不再学习这一学科。况且我观察他几次都是这样问,难道是他的思维比别人慢吗?还是因为其他的原因。我课下和他进行了交流,我问他为什么总是在问刚刚讲过的问题,他说,我也想学习,和那些不学习的同学不一样,只不过是有时候在思考上个问题,或者有时候注意力不集中,我了解这个情况后,对他说,你今后上课如果有问题或没跟上,你不要上课直接问,你可以跟上老师的思路,下课解决问题。我和他交流之后,他学习很努力,上课精力也很集中,不在有那么多的无效问题了。

对于上课时我们遇到的某些问题,我们应该正确处理,应该讲究策略,不能只是看表面的现象,应该抓住问题的本质。例如刚才的问题,如果教师很极端的解决,或者严厉的批评学生,不仅会造成学生自尊心的伤害,而且也会对教师产生不良的影响。所以,课堂上遇到的某些问题,我们应该考虑全面一些,不能盲目解决问题。另一方面,在课堂上即使明明是学生有错误,最好也不要直接给予批评,因为这个时期的学生自尊心特别强,还有些学生比较叛逆,我们最好在课下和他们谈心,从心理上解决问题,让他们感觉到老师还在关注他们,关心他们的学习和成长,没有抛弃和放弃他们, 这样会一定程度上激发他们的学习潜能,从而让我们看一个个崭新的面貌。

一节习题课上,我发现刘庆文上课不听课,我于是提问了一个问题,他没有回答上,我并没有斥责他,也没有批评他,我问:你“你为什么回答不上”,他说:“我听不懂,没有资料”。我对他说,我下课和你谈谈,你先坐下吧。下课后,我对他说,你今后如果听不懂习题,你就看课本,我讲习题你可以不听。但是,你如果能听懂,你就尽量听,这是我们之间的约定,你不要和其他人说。就这样,该生的学习状态一直很好,学习的积极性也得到了提高。

学生在上课时如果个别人跟不上,是正常的,我们不能只是一味的批评和斥责,应该及时发现问题,分析问题,解决问题。找到问题的关键所在,积极引导,并进行适当的激励,因为,对于当今的高中生,他们的荣誉感很强,我们可以采取多种方式,去激励他们学习,鼓励的力量是无穷的。

放学的铃声响了,我就对着王良同学说了句,你等一下,我有话要说。其他同学都走后,我对他说,听别人说你对咱班张航有好感,是吗?他说,是的。我说,你们这个时期,有这种想法是正常的,但是,我们应该采取最好的解决办法,不能轻易的表白,否着,会给对方造成很大的压力。他说,我就是放不下,总是想着她,白天、晚上、课上、休息,甚至是睡觉。我说,抛开高中生不应该谈这个话题,她根本就不适合你,况且你只是自己想,她对你根本就没有好感,你只是在白白的浪费时间和精力。老师送给你一个好办法,你可以试着忘记过去,忘记她,时间可以冲淡一切,相信我。你也可以转移精力,把握住大好时机,抓紧学习,如果你从心态上认识到学习的重要性,就没时间想其它的事情了。他说,我试一试吧。一段时间过后,他找到我说,老师,真的很有效果,我现在不在想她了。

高中生正处于青春期,对异性同学产生好感是正常的,关键是我们如何对待和处理。如果我们只是一味的斥责,强行的压制,会使问题更难解决,我们可以采取从心理上进行疏导,为其找寻一种适合他的方法,及时、有效的解决问题,这样,才能从本质处理好这种问题,学生也能心服口服,认识到这个时期的关键是什么。

综上所述,对学生进行全方位的关注、关心、关爱,会促进学生的全面发展,特别是对学生心理的疏导,能使各种问题的解决起到事半功倍的效果。