DCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的效果

DCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的效果

封颖

乐山市中医医院 四川 乐山 614000

【摘要】目的:研究分析PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的效果。方法:选取2019年8月至2020年6月间我院实习的80例临床护理实习生为研究对象，随机分为两组，研究组与对比组各40例，予以对比组实习生常规带教模式，研究组则应用PDCA循环管理模式，分析比较两组护理实习生综合成绩平均分和教学满意度。结果: 研究组护理实习生综合成绩平均分与对比组相比，研究组具有显著优势（P<0.05）；研究组教学满意度92.5%高于对比组教学满意度75%，组间差异对比显著（P<0.05），具备统计学意义。结论：临床护理实习生带教中应用PDCA循环管理模式效果显著，能有效的调动实习生的工作积极性，并提高实习生的综合素质，值得临床运用和大力推行。

【关键词】PDCA循环管理模式；护理实习生；带教

临床护理带教是学校教育之外的延展，目的在于使实习生将学校所学理论知识和专业实践技能有机结合并应用于临床，以此培养实习生职业胜任度^[1]。传统的带教模式多是由带教老师讲授示范为主，师生互动交流较为缺乏，学生自主思考和学习的能力不佳，教学效果达不到理想水平^[2]。为进一步保证教学成果，提高学生综合素质，我院研究分析PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的效果，现作如下详细报告。

1资料与方法

1.1一般资料

以2019年8月至2020年6月这一区间作为研究时段，选取此段时间内我院皮肤科实习的80例临床护理实习生为研究对象，并随机均分为对比组（n=40）和研究组（n=40）。对比组中男学生6名，女学生34名，年龄分布为19岁～23岁，平均年龄（21.55±0.36）岁；研究组中男学生5名，女学生35名，年龄分布为20岁～22岁，平均年龄（20.86±0.58）岁；研究组患者与对比组患者的一般资料间不存在显著性差异（P＞0.05），本次研究不受一般资料差异影响。

1.2方法

予以对比组实习生常规带教：带教老师依据自身经验对实习生进行教学，实习结束后进行考核。

在上述基础上，研究组实施PDCA循环管理，具体实施步骤如下：（1）计划：实施带教前，对此次临床护理实习生整体知识水平做详细了解，并结合实际情况实施针对性的教学措施。（2）执行：根据教学计划，带领实习生进行病情评估，并指导其独立进行操作，给予实习生足够的自我操作空间，及时发现其存在的不足，并给予相对指导。（3）检查：不定期对实习生实习成果进行考察，将其考核成绩纳入实习总成绩中，以督促、鼓励是实习生提高自身综合素质。（4）处理：实习期结束后，组织实习生就此次带教工作存在的问题或不足进行指出，带教老师根据指出的问题制定相应解决措施，进行优化，以便避免下次带教工作出现同类问题。

1.3观察指标

比较研究组和对比组实习生的综合成绩平均分和教学满意率。综合成绩评分，在实习结束后对两组实习生进行理论知识、操作技术考核（各占50%），对比两组的成绩。通过问卷调查了解学生对不同带教方法的满意度，总分100分,80分以上为非常满意、60~80分为满意、60分以下为不满意。

1.4统计学方法

本次研究采用SPSS23.0软件对所得数据进行检验，x²检验计数资料，以率（%）表示， t检验计量资料，（x±s）表示，若P＜0.05则说明差异明显，具备统计学意义。

2结果

2.1两组实习生接受不同带教模式后综合成绩平均分对比

研究组综合成绩平均分为（86.78±6.47）分，对比组综合成绩平均分为（73.27±6.27）分，组间数据对比结果为t=12.546，P=0.000，两组指标差异显示出统计学意义（P<0.05）。

2.2两组实习生对不同带教方式的满意度对比

研究组教学满意度为92.5%，对比组教学满意度为75%，研究组相对较高（P<0.05）。两组对比结果见表1.

表1.两组实习生教学满意度对比[（n）%]

3讨论

随着社会经济的大踏步发展，各个领域都出现了很多新兴的技术，尤其是医学领域的卫生制度和操作理念也都不断发展变化，各专业应根据专业特点选择合适的带教方式，这就要求我们在对应的教学中，学习引进不同的、新的教学观念与方法^[3]。

PDCA循环管理是质量管理的基本方法，亦成为企业管理各项工作的一般规律^[4]。此模式不仅规避了传统带教模式的单一性，还使实习生将理论知识和专业实践技能有机结合，整体强化了实习生的综合素质，同时也加强了师生之间的沟通交流，进一步提升了整体带教质量。此次分组对比研究中，接受PDCA循环管理模式的研究组实习生的综合成绩平均分和教学满意率与接受常规带教的对比组相比，研究组均具有显著优势，数据对比差异显著（P＜0.05）。

综上，临床护理实习生带教中应用PDCA循环管理模式效果显著，能有效的调动实习生的工作积极性，并提高实习生的综合素质，具有应用价值。

参考文献

[1]张琴.PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用效果[J].航空航天医学杂志,2020,31(5):641-642.

[2]穆娟娟,许春艳.PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用效果分析[J].实用临床护理学电子杂志,2017,2(32):184.

[3]王焱.探讨PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用效果[J].中国保健营养,2017,27(9):172-173.

[4]刘琳,蒋菊娣.分析PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(43):188-189.