幼儿园美术教育的生活化策略研究

幼儿园美术教育的生活化策略研究

张英

中国解放军 68310部队幼儿园 陕西省西安市临潼区 710600

摘要：在生活中处处可以看到美的影子，两者存在着息息相关，十分密切的关系。如今，幼儿园的美术教育中存在着脱离生活的现象，而幼儿园美术教育的生活化是以联系美术教育与实际生活，让孩子在生活中发现美为目的，让美术回归到生活中。因此，本文主要对幼儿园美术教育的生活化策略进行了研究。

关键词：幼儿园；美术教育；生活化；策略研究

幼儿教育是以幼儿的身心发展规律与美术特点为基础进行的审美教育，应当将幼儿的生活充分利用，重视起生活对教育的重要性，通过教育让幼儿回归生活，将生活与美术教育相结合，以儿童的视角看待世界，尊重儿童的审美、鼓励他们追求艺术进行创造。美术教育生活化可以在提高幼儿美术成绩的同时，让幼儿热爱生活并形成他们的乐观心态。

一、幼儿美术教育的内涵

美术教育是一种可以让幼儿表达自己情感和思想的有效方式，他们通过美术创造出来的作品是他们性格、思维等因素的集中体现。由于每个幼儿的思想、智力、情感等存在着差异性，导致了他们会利用不同的美术表达方式来理解和感悟生活，或者通过作品表达自己的情绪。幼儿美术教育有别于成人美术，它是通过老师的指导进行的，幼儿没有很高的绘画能力，却具有丰富的想象力，因此，老师在教育过程中应当包容他们的缺点以及发掘他们的优点。

二、教材内容的合理选择以及教学内容的及时更新

幼儿的美术教育应当根据幼儿的学习特点及实际需求来对教学内容进行合理选择。幼儿在生活中不断积累着经验，这些经验是学习的动力和源泉，对幼儿美术课程的学习发挥着重要的作用。这相当于，若是在教学过程中忽视了生活经验和生活实际，用一些幼儿不熟悉的物体作为教学内容，他们会失去学习的兴趣，失去主动学习的想法。由此可见，脱离现实生活的美术教育不利于幼儿学习的积极性，同时也会导致幼儿自信心挫败和创造力压制的情况产生。美术教师应当合理设置教学内容，将生活经验作为主体，让幼儿对自然进行观察，任何生活中的常见物都能作为美术的教育内容。将教学内容贴近于现实生活可以提高幼儿的美术水平，也能增加他们的学习兴趣。

在教学过程中，教师应当根据儿童的成长及生活经验，注重幼儿的兴趣和关注重点，及时对教学内容进行更新，从而保障美术教育与幼儿的兴趣爱好相适应。同时，教师应当随时关注幼儿的生活环境，及时与他们进行交流，这样才能更好地了解幼儿的心理思想和特点。例如，教师可以将幼儿喜欢的动画作为教学内容，激发他们的学习兴趣。

三、生活中美术素材的选取

美术存在于生活当中，在美术教育中，应当结合美术与绘画，让生活中的事物通过美术的形式展现在画纸上。美术教师不仅需要在生活中寻找可以吸引幼儿兴趣的有意义的教学内容，也需要经常组织幼儿进行交流，分享他们各自的生活经历来丰富他们的阅历，让幼儿受到美术的熏陶，体验到生活中的美，并让美术教育融入进生活中。例如，可以制作一些节日礼物，让美术贴近生活。美术教师应当引导幼儿利用废物制作礼物，这种方式不仅可以保护环境，也可以培养幼儿的动手能力，让幼儿在生活中发现美、创作美。美术教育的生活化让幼儿在生活中感受美的同时，也提高了幼儿的审美能力，培养了他们的创新能力和观察能力等。

利用生活中的素材来进行教育可以吸引幼儿的注意力，提高他们的积极性。生活中的许多物品都可以当做基础素材进行创造，这样有利于提高幼儿的想象力和学习兴趣。通过生活中的废物进行再利用，就可以做出十分新颖的工艺品，只要将物品进行合适的改造、加工，就能再次赋予他们生命，这样不仅可以让幼儿养成废物利用，保护环境的习惯，也能训练他们的动手能力，让他们在创作过程中感受美。
四、美术实践的生活化（再加一些具体实例进行展开）
儿童的美术教育应当以他们所处的环境作为背景，让他们根据自己的生活经验来进行学习。生活本身就为美术提供了许多资源，幼儿可以在生活中感受美，让他们在生活中掌握美术技巧，在美术中找到生活乐趣。美术教师应当将设置生活情境加入到教学内容中去，创新教学形式，促进学生在生活中寻找美的影子。
1创造良好的学习氛围
通过环境熏陶是美术教育的一种教学形式，这种方式可以激发幼儿的创造力和表达力，丰富幼儿的审美体验。美术教师应当在教学过程中营造美术氛围，合理利用多媒体技术，搜集相关的图片，创设美的情景，激发学生对美的情感。例如，在过年的时候，通过窗花、年画等物品来营造节日的氛围，让幼儿感受到节日的美好祝福。创造良好的节日氛围可以提高幼儿的审美能力，有利于他们积极生活态度的形成。
2积极开展美术活动
幼儿喜欢进行一些主题活动，这些有关生活的活动的开展有利于调动他们的积极性，让他们深刻感受到美的魅力，是一种美术教育的有效方式。在活动进行当中，教师应当给幼儿提供美好的学习体验，让其在生活中感受美，并将这种美好以美术形式表现出来。例如，让幼儿去参观名胜古迹，并将一些建筑画出来，这不仅可以提高他们的绘画水平，也能激发他们的爱国热情。

总之，美术应当与幼儿的生活结合起来，让幼儿在生活中体验美。教师应当通过相应策略培养学生的审美能力，这有这样才能让幼儿全面发展。

参考文献

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