浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策

浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策

于小畅

安徽省蚌埠市五河县双庙职业中学 安徽 蚌埠 233300

摘要：英语教学在初中的整体学科教学当中占据着十分关键的地位，英语水平的好坏对学生的未来也是有着十分关键的影响和作用，那么往往作为英语基础教学的初中英语，这时候就显得尤为重要。当前的教育改革对英语的教学提出了更高的要求，对学生的英语学习也拟定了更高的目标，在这样的社会教育背景之下，从事初中英语的教育工作者应当努力创新，提升自我，从而满足课程改的需要。

关键字：初中；英语教学；新课改

英语课程的要求不断提高，那么初中英语作为小学英语的衔接抑或者是对于小学没有学习英语课程学生的零基础开始，在进行课程改进的过程中，面对逐渐提高的教学要求和学生更高的学习需求，老师需要不断进行教学方法的反思，哪些地方存在问题，怎么解决，从而提升自己，探究出新的教学方法，从而不断提升教学的效率，提升学生的学习效果，构建新课程改革下的合格的英语教学模式。本文将从新课改环境下当前初中英语教学存在的问题为切入点，分析探索提出今后改善英语课程教学的对策。

1. 如今在初中英语教学中出现的问题

1、许多老师的思想保守，教学形式方法守旧，缺乏一定的创新勇气和能力

尽管新课程改革的口号是每个老师都会喊了，但是实际执行起来还是差距很大的。甚至有的老师尽管天天打着英语教育改革的旗号，但是实际自身的教学依然延续的是传统的教学模式和方法，依然对学生进行课堂中填鸭式灌输，课堂后大量作业施压。尽管这样会强迫学生勉强记住一些英语知识，但从长远来讲，这样学来的知识在后期运用上变得十分困难。学生学来的知识和做过的作业全部针对如何解题拿高分而生，并且如此教学很难让学生爱上英语，就更别提学生会真心真意的想学好英语为了将来能让英语为自己的生活而用了。

2、老师并不重视对学生英语兴趣的培养

学生的主体地位保障是当前教育改革的一大重点，让学生对学习英语产生兴趣，才能最大程度地激发学生的自我学习欲望，发挥学生的主观能动性，便于让学生做好学习的主体。但在实际的操作过程中，老师往往更加关注的是对重点句型和单词以及做题知识点的传授，无心关注是否学生对这些是否有兴趣，也没有打算培养学生英语兴趣的计划。这样不仅让教学的效果大打折扣，而且让学生会对英语产生厌恶，从而对学生的英语学习生涯造成长久持续的不良影响。

3. 老师往往不注重自身能力的提升

许多的英语老师工作的重点就在于如何完成教学“压过来”的教学任务，除此之外对于自身的能力和素质的提升，往往并不是很在意。这就造成了老师在当前课程改革的环境当中受到了自身能力的限制无法更好地创新教学方法，对教学内容的拓展和教学设计的优化望而却步，这就直接影响了整个英语教学改革的效果，造成当前新的英语课堂无法顺利构建。

2. 新课改下初中英语教学的实施对策

1. 勇于创新，采用符合新课程标准的教学模式方法

教学的要求发生变化，教学的方法和形式不可能保持一成不变继续保持高效率。至今依然采用传统教学方法的老师其实在无形当中阻碍了新课程改革的推进。这就要求老师们根据当前新课程标准对原有的教学方法进行创新，去掉以前不好地方，改成适合当前新时代教育要求的方法，并经过不断的实践和反思总结，逐渐打磨出新的教学模式和方法。

例如，在学习初中英语牛津译林版第一册的unit1-1”friends”的时候，对于以往传统的教学，在黑板或者ppt上写下基本知识点，让学生去记忆。再课堂提问几个学生尝试和老师进行交友对话，最后再通读课文进行知识点升华这样的模式。老师不妨进行创新，发挥学生主体作用，让学生做学习的主体，让学生们简单用英语进行简单的交朋友，刚好第一课学生们来了新的班级也互相不熟悉。学生们十分渴望了解自己班级里的其他同学，老师就可以让学生就近和相邻的同学进行英语交友，学生在不知道怎么表达的地方，老师就可以把知识点作为辅助教给学生，这样，学生从被动学习变成主动学习，新的教学方法符合当下最新的课程教学要求。

2. 把对学生的英语兴趣培养作为重点

传统的教学老师以完成教学任务作为重点。负责任的老师会关注到学生是否能学会，不负责任的只管自己是不是把要求的内容全部讲完。这对于学生而言是很难让其体会到英语的乐趣的，更不要说培养学生的兴趣了。而兴趣是最好的老师，兴趣可以了最大程度地调动学生的积极性，没有了兴趣，学生很难做到高效有效的学习英语知识。因此，在当下的英语教学中老师需要把重点从传统的知识点教学转化一部分到兴趣培养上。

例如在进行牛津译林社版本九年级第六单元的“TV-Programmes”的时候，老师在创新教学方法的同时，也可以在教学内容做出适当的拓展。作为学习英语的学生，他们往往对西方国家的生活文化等方面十分感兴趣，而对学生进行一定程度的文化普及，又可以很好地辅助学生对英语的理解，因此老师不妨正在讲“TV-Programmes”的过程中拓展一些国外的电视节目，对比中国有什么不同，国外的为什么要有这些不同，这就在学习知识的同时培养了学生的学习兴趣。

3. 提升教师的自身水平

上面讲到老师教学方法传统守旧有一部分原因就是自身的能力不达标。因此面对新的教学改革，老师应该不断自我提升来适应新时代的英语教学要求。例如，在传统的知识点根基上，老师要不断地提升自己课外知识量，并且学习一些新鲜的教学方法，在提升自身知识水平的同时提高教学水平。这样就可以更加顺利地完成上面所说的教学方法创新和知识拓展培养兴趣的实施了。

总结

新课改下初中英语教学的改革是对学生的要求也是对老师的要求，是对传统教学模式的挑战也是对老师个人能力的挑战，因此，打破传统，提升自我，改变教育观才能进一步实现新课程改革。

参考文献

[1]新课改背景下提高初中英语教学有效性策略探讨[J].尹晓霞.中学课程辅导(教师通讯). 2018(12)

[2]新课改背景下初中英语教学课堂导入策略[J].伊海英.新课程(中学).2018(05)

[3]探讨新课程背景下的初中英语语法教学[J].刘倩倩.新课程导学.2017(13)