初中数学高效课堂构建策略

初中数学高效课堂构建策略

刘爱琴

山西省太原市古交市第四中学校 山西省太原市 030200

摘要：如何构建高效数学课堂一直都是教学中值得思考的重点问题。在初中数学教学中，也是如此。基于此，本文结合初中数学教学实际情况分析，结合兴趣激发、氛围营造、合作探究、联系生活等视角探索构建高效数学课堂的策略，希望可以提高初中数学教学效率，为高效课堂的构建奠定良好的基础。

关键词：初中；数学；高效课堂；构建策略

数学是初中课堂教学中的基础学科，对学生的成长有重要的意义。但是，在传统教学中，教师多采用单一化的教学模式，很难激发学生的学习兴趣，大多数学生都处于被动学习知识的状态。如果得不到及时地引导，势必会影响数学课堂教学的效率。因此，在初中数学教学中，教师要关注学生的成长情况，巧妙地融入多元化的内容引导学生，从而转变数学课堂教学的不良现状，打造高效数学课堂。

一、挖掘趣味性内容，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师。因此，在初中数学教学中，教师有必要结合教学目标分析，选择趣味性的内容融入到课堂教学当中，从而让学生在充满趣味性的内容的吸引下，产生学习的兴趣。在兴趣的影响下，学生也开始跟随教师的引导主动学习知识点，课堂教学的有效性会在学生兴趣的影响下得到显著地提升。

例如，在讲解《图形的平移与旋转》部分知识的时候，教师可以要求学生实现准备好一个小三角形模型和一张白纸作为教具，然后先借助纸笔确定三角形的位置，再要求学生结合教师的引导，通过平移、旋转、中心对称等方式，完成具体操作。通过这样的途径，可以让学生真正地参与到课堂学习当中，并被教师创设的趣味性的图像所吸引。原本沉闷的课堂也在教师的科学引导下变得更加理想。

二、注重良好氛围营造，调动学生主动性

良好课堂氛围是调动学生学习主动性，激发学生学习热情的重要途径。但是，在传统教学中，受限于教师主导课堂教学的影响，教学效果一直不理想。因此，在初中数学教学中，教师需要结合学生的实际情况，选择学生比较感兴趣的内容融入引导，激发学生的主体地位，从而调动学生学习的积极性，引导学生积极主动参与到课堂学习当中。

例如，在学习《圆与直线的位置关系》的时候，教师可以转变传统教学中教师直接结合知识点讲解的模式，而是要求学生先讲一讲自己见过的生活中的圆与直线之间的位置关系。这时候，学生们有的提出是太阳和地平面，有的认为在打乒乓球的时候也能够遇见相关情境。通过学生们七嘴八舌地探讨，可以为学生营造一个良好的课堂氛围，学生的积极性也因此得到调动，这也为后续教学活动的开展奠定了良好的基础。

三、开展合作教学引导，促进学生知识内化

随着课程改革的深入，数学教学已经从传统的知识讲解逐渐转变为知识的内化。为满足教学中学生出现的不良情况，在初中数学教学中，教师可以组织学生参与到动手实践、合作探究活动当中，从而在引导学生合作探究的过程中，促进学生对知识点的理解。

例如，在学习《平行四边形》的性质的时候，为提高课堂教学的效率，教师可以先遵循“组间同质、组内异质”的基本模式划分不同的学习小组。然后，组织学生在小组内探究：同学们，请以小组为单位分析，当把一个平行四边形绕着一个顶点旋转180°之后，再平移该图形，能否与平移之前所画的图形重合？同时，请同学们思考平行四边形的对边和对角分别存在怎样的关系呢？在问题的引导下，学生们开始在小组中展开激烈的探讨，并在合作探究中得出结论。教师结合学生的结论给以针对性地指导，就很容易收获良好的教学效果，促进学生知识的内化。

四、联系生活开展教学，提高教学有效性

数学知识与生活息息相关。因此，在初中数学教学中，教师有必要结合需求适当融入生活化元素指导学生，从而让学生可以在自己比较熟悉的事情中感知数学对生活的作用。当学生认识到数学知识对生活化内容的影响之后，再结合教学的需求给予学生一些针对性地引导，就很容易激发学生的学习积极性，让学生更加轻松、深刻地理解知识的要点，继而推动教学有效性地提升。

例如，在学习《一元二次方程》的时候，教师可以选择学生比较熟悉的生活化的内容引导学生，吸引学生的注意力。为达到教学目标，教师可以融入在教师中铺地板的生活化实践情境引导学生：需要在长8米、宽5米的教室正中间铺设一块面积为18平方米的地毯，且需要保证地毯距周围的距离相同，请问距离是多少米才符合要求？同学们在教师创设的与生活实际问题相关的内容中，更加积极主动地感知数学知识对生活的重要意义。之后，教师只需要结合学生的实际情况思考分析，就可以为一元二次方程部分知识点的讲解提供材料。

总而言之，想要打造高效数学课堂并非一件容易的事情。因此，在初中数学教学中，教师有必要结合教学需求分析，主动融入多个视角探究提高教学效率的方法，并结合实际情况、分析探究，从而保证教学活动开展的有效性。同时，还需要结合教学内容主动分析反思，及时优化教学模式，从而契合教学目标的需求，提高课堂教学的效率。

参考文献：

[1]蔡中成.初中数学高效课堂构建策略[J].教育革新,2017(04):44-44.

[2]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育(中旬刊),2016(35):11+32.