初中语文作文教学的基本策略

初中语文作文教学的基本策略

黄升福

广西钦州市高新区实验学校 535000

摘要：如何有效地使学生持续提高写作素养，对于许多语文教师来说是颇具挑战性的教学任务。本文简要探讨了三点初中语文作文教学的基本策略，即培养学生写作兴趣；指导学生积累素材；采取多样化写作实践方式。

关键词：初中语文；作文教学；教学策略；个人心得

作文教学是初中语文教学的有机构成部分。如何有效地使学生持续提高写作素养，对于许多教师来说是颇具挑战性的教学任务。本文主要基于笔者个人的体会与思考谈一些初中语文作文教学的基本策略，希望对一线教师有所启发。

一、培养学生写作兴趣

在初中语文作文教学中，很多教师都对学生缺乏写作兴趣而苦恼，却又不知该如何解决这一问题。确实，培养学生写作兴趣是一个极为关键的问题，而多数教师对这一问题也都比较重视。就平时的作文课而言，通常的做法是根据作文主题创设适当的情境，以调动学生的情感体验和写作积极性，比如最基本的，借助多媒体传授画面情境、音乐情境等，当学生在情境氛围的影响下有了表达的愿望乃至于冲动，则往往就可取得较好的作文训练效果。而若能在在每一次的习作课上，都能激发学生的写作兴趣和积极性，使其以较佳的状态投入到习作练习中来，则学生在潜移默化中就会逐渐对写作发生兴趣。

上述途径无疑是有效果的，不过，实际上培养学生写作兴趣是一个综合性、系统性的问题，仅做好这一方面还不够。学生为何抵触写作呢？根本的原因其实是学生觉得写作困难，而困难的原因则不一而足，可能是由于素材积累不够，肚里没东西写不出来，也可能是在写作手法和技巧方面有所欠缺，还可能是其他方面的原因，对此，教师要能够针具体情况给予合理的、持续的指导。此外，学生在写作学习过程中感觉不到进步的乐趣和成功的愉悦，这也是导致其抵触写作的一个不容忽视的原因，因此教师在作文评价时要注意挖掘和强调学生作文中的闪光点，多给予肯定和鼓励，总之，要重视积极评价而尽量避免消极评价，这也是培养学生写作兴趣的一个重要方面。

二、指导学生积累素材

古人说“读书破万卷，下笔如有神”，此言可谓真知灼见，一针见血。确实如此，想要提升写作水平和素养，素材的积累是基础中的基础。所谓“巧妇难为无米之炊”，肚里没东西，就是有再高的写作天赋也等于零。因此，在平时教学中教师要注意指导学生积累写作素材。这是“修积内功”的过程，需要持之以恒，但一旦“功成”，则很多问题就会迎刃而解，学生自然可以写出好文章。而素材又可分为“直接素材”和“间接素材”，这两方面都要把握好。

何谓直接素材？那就是学生通过自身的观察、采访、尝试、探索而获得的事迹、看法、体会和感悟，这是学生写作素材的基本来源。初中阶段的学生虽然生活经历尚不丰富，生活体验也尚不深刻，但普遍好奇心较强，对外部世界有着浓厚的探索兴趣。因此直接素材的获取和积累对其发展是起着基础性的作用。当然，这要求学生具备一双善于观察和善于发现的眼睛，并且勤于做记录。实际上，及时记录瞬时感动点，既是储备素材的过程，也是一种类似写随笔的锻炼。在平时，教师对此不但要多加强调，还可定期或不定期的检查学生的积累成果，以促进学生的积极性。

至于间接素材，那是与直接素材相对而言的，其获取和积累途径主要即为课外阅读，多看别人写的文章和书籍，这当然也是一个长期的过程，所谓阅读与写作二者原本不分家。同时，平时课堂上要让学生获得间接素材也是可以落实的，主要的途径是让他们看一些范文，或听其他同学谈构思来启迪自己。对于学生来说，对别人的作品或经验的借鉴也是在准备素材。当然，最主要的还是要落实好课外阅读，学生阅读量上去了，自然会积累丰富的素材，从而在写作时达到信手拈来，水到渠成的效果。

三、采取多样化写作实践方式

写作是需要训练的，不动笔一切都是空谈。除了平时正式的习作练习之外，教师还应指导学生采取写作实践方式。笔者根据自身经验总结一下几种基本的方式：

第一种是课堂上留出一定实践让学生进行现场作文，在规定的时间内完成任务。这种方式其实是很很考验学生作文水平的。笔者发现，常会有学生抓头搔脑咬笔杆，磨磨蹭蹭半天也写不出来。不过，这种实践方式虽然有难度，却很有价值和作用，因为考试中的作文就是这种形式。这也是多数教师青睐此种训练方式的基本原因。

第二种是让学生周末或假日回家作文。这样，学生可以有较充足的时间查阅相关资料从而为自己的写作做准备。这种方式在现行课程时间紧的情况下可以提倡，既节约了课堂时间又便于操作和落实。而且学生在查阅资料的同时会很自然地借鉴他人的习作，从而达到仿写和创作结合的目的，写出质量较高的文章。

第三种是写随笔，这是笔者个人所十分提倡的一种写作实践。它未规定时间未规定内容，全凭学生自己的爱好和灵感，有感触了及时记下来，没有感触时不写。所谓“以我笔写我心”，有感而发的才是真正的好作品。如果学生能长期坚持，养成了写随笔的好习惯，则其作文水平必将显著提高。

综上，本文简要探讨了三点初中语文作文教学的基本策略，即培养学生写作兴趣；指导学生积累素材；采取多样化写作实践方式。在平时教学实践中，教师要注意结合实际情况积极探索和总结，以期不断提升作文教学的有效性。本文一己之见，愿与同仁交流。

参考文献：

[1]左亮. 初中语文作文教学现状与提高策略[J]. 新课程(中), 2016, 000(032):18-18.

[2]陶丽君. 初中语文写作教学研究初探[J]. 科技信息, 2010, 000(001):218-218.