新课改背景下开发与利用化学课程资源的若干策略

新课改背景下开发与利用化学课程资源的若干策略

陈 贵

浙江金华第一中学 浙江省金华市 321000

摘要： 随着新课程改革的不断推进和素质教育的深入开展，学校的课堂教学模式的改革也开展的如火如荼，新的课程理念要求我们要教会学生学会学习，充分发挥学生主体和教师主导地位，培养学生的探究和创新能力。因此这就要求我们不仅仅停留在对本节课知识点的归纳总结，需要继续开发课程资源，提一些恰当好处的实例供学生利用所学知识来解决。

关键词： 新课改 课程资源 开发与利用

一、课程资源的含义

所谓课程资源是指富有教育价值的、能够转化为课程或服务于课程的各种条件的总称，它包括教材以及学校、家庭、社会中所有可资利用的、有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源。《新课程标准》也明确指出：“新课程的实施，需要特定的课程资源”。所以课程资源的开发和利用越显得重要。

二、国内外课程资源开发与利用的研究现状

发达国家的课程注重充分利用各种化学课程资源，为学生提供充分的学习材料，倡导学生在探究、解释和解决个人和社会实际问题的过程中学习和应用科学知识。目前，在国内有关高中化学新课程资源开发与利用的研究已经有了一定的成果，但是随着时代的发展，尤其是信息和网络技术的不断发展和成熟，课程资源的类别和模式也在不断的拓展但是因不同的地域，可资开发与利用的课程资源也就不同，可供开发与利用的课程资源必然也是千差万别。

由此可见，关于高中化学课程资源开发与利用研究，仍然有许多空白点，因此，研究我校化学课程资源的开发与利用具有更强的现实意义，也更具有理论价值。

三、课程资源开发与利用的途径

针对我校高中化学课程资源缺乏的现状，着眼于我校化学教育现状和现实条件，我对高中化学课程资源进行了系统而全面的研究，查阅了大量的文献资料，学习相关理论和经验，同时为了使得研究更加切合我校实际，使研究结果更具有实用性和可操作性，我觉得可以将课程资源开发的途径分为四个部分。

1.《化学实验课程资源开发与利用的研究》

化学是一门以实验为基础的学科，实验探究是中学生体验科学过程、学习科学方法、提高科学素养的重要途径。随着化学课程改革的深入，中学化学实验的数量和类型都有所增加，也开始注重探索性实验的设计可以通过如下途径开发化学实验资源： 

1.1充分挖掘课本实验，可以对书本实验根据特定需要进行改进和创新

对书本实验进行再挖掘，根据需要进行一定的改进和创新，这是我们一线教师最容易做，也最具可行性的一件事情。本人在搜集大量资源，再结合高中实际，经过自身的改进，整理了大量的一些创新实验资源，例如：对氯气性质实验的改进。

不 足:

（1）氯气需要事先制备，不方便

(2)需要的氯气用量较大

(3)实验操作过程需要打开盖子，氯气泄露有毒

(4)实验结束，氯气用塞子密封在瓶中，还是容易慢慢泄露，对环境及人造成危害

优 点:

（1）氯气不需要事先制备，方便

(2)可以做微量实验，用量少

(3)实验操作过程不需要打开盖子，氯气不会泄露

(4)氯气上来可以被碱石灰吸收，可以看顶上的湿润红纸条判断有没有氯气泄露

(5)实验结束，用针筒注入氢氧化钠，处理多余氯气

1.2 开发生活题材的实验仪器与实验设计 

充分利用日常生活中的廉价器具和材料完成化学实验，将成为开发实验室资源的基本途径之一，如胶囊药板可以代替点滴板，注射器可以代替量筒，用废弃小药瓶作反应容器，用不同容量的输液瓶截断制得不同容量的烧杯，用铁制瓶盖制作燃烧匙等。这样既有助于、丰富实验教学资源，又能增强学生节约和环保意识和身边的实验资源的开发和利用意识。

2.《网络媒体资源开发与利用的研究》

随着时代的发展，尤其是信息和网络技术的不断发展和成熟，适当的应用网络媒体资源可以大大提高化学课堂的效率，比如：在我们备课的过程中，网络上有海量的一些课件，通过研究这些课件，再结合我们自身的实际情况，可以更高效更好的备好一堂课。再比如现在比较热门的一师一优课，上面有好多省部级优课供我们学习，为我们广大教师的专业发展，寻找好的适合的课程资源提供了很好的平台。再比如一些难做的实验可以借助视频辅助，让抽象的课堂内容立马变得具象化，激发学生学习兴趣，还有当下比较热门的“微课”资源，中小学及高校教师对“微课”的热情有增无减。

3.《化学教材资源开发和利用的研究》

化学教材是最重要的课程资源但不是唯一的课程资源。要开发教材，就要对课程内容进行整合。例如新课，我们可以据实际情况对高中化学教材进行必要的取舍与加工，对课程内容进行研究与整合整理一套具有很高的推广性高中化学的课堂学案。再比如复习课，学生已经学了好几轮了，对知识的新鲜感已经没有了，因此复习课我们应该想办法去提升课堂的魅力，提升学生的学习兴趣，应该想办法去引导学生积极参与课堂讨论，应该想办法让复习既能落实基础又提升能力。还有除了对教材进行再研究，我们还可以根据自己学校的实际情况，开设一些校本课程，比如编写《高中化学竞赛拓展讲义》以助于学生更好的发展。

4.《化学生活资源的开发与利用的研究》

化学这门学科与日常生活有着千丝万缕的联系，化学课堂上的很多知识可以应用在日常生活中，这就要求老师的教和学生的学都不能脱离生活实际，要把课堂上所学的知识应用到解决日常生活的具体问题中来。生活课程资源随处可找，比如学焰色反应时，把它跟过年五颜六色的烟花联系起来。学酸碱指示剂显色时，把它跟一些魔术结合起来，学生会很有兴趣，学SO₂还原性时，把它跟葡萄酒的保存以及喝红酒时醒酒操作联系起来…

四、结语

总之，高中化学课程资源的开发与利用，化学教师首先要树立正确的课程资源观，强化课程资源开发与利用的意识，要求我们细心观察，用心思考、认真面对，我们在使用现有的资源的同时要不断发现、创造新的课程资源。教师要不断提高自身的素质，提高使用、发现和创造资源的能力。其次，要以现代教育理念去辩证地进行开发与利用，让贴近学生生活、能激发学生兴趣、能提高学生探究热情和对培养学生情感、态度、价值观有效的内容进入科学课程，以实现科学课程的培养目标——全面提高每一个学生的科学素养。 

参考文献

[1]万长江、王后雄．开发与利用化学课程资源的若干策略[J]．中学化学教学参考，2005(8) 

[2]李昌官,校本课程就在我们身边[J].中小学管理,2001(10)