关于小学中高年级多文本阅读和作文教学指导

关于小学中高年级多文本阅读和作文教学指导

胡凤明

河南省信阳市新县新集镇福和希望小学 465560

摘要：小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。本文基于关于小学中高年级多文本阅读和作文教学指导展开论述。

关键词：小学中高年级；多文本阅读；作文教学指导

引言

语文是最具有中国特色的学科也是每个孩子们必须掌握的学科，因为语文学科是对中国的传统文化和思想最直接的体现，所以如今人们对于语文的教学也越来越重视。孩子们养成良好的自主学习能力和文本阅读能力是非常重要的，老师们在语文阅读教学时，可以通过教授合理有效的阅读方法和推行文本细读的方式，不断提高孩子们的学习和阅读方面的能力。素质教育的理念就是让孩子们能够生动活泼、自主发展等，推行文本细读则非常符合素质教育的要求。

一、应对阅读教学的策略

阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。针对老师在阅读教学中遇到的问题，老师应该全面掌握学生的各方面情况，采取有效措施加以解决。具体方法如下：第一，激发学生的阅读兴趣。在学生的学习活动中，兴趣才是最好的老师，要想提高学生的阅读能力，首先就要激发学生的阅读兴趣。在平时的教学活动中，要根据学生的年龄段特点，选择适合的阅读材料，保证学生可以读懂材料中的内容，并且设置一些难度适中的题目，树立学生的信心，在此基础上慢慢提高阅读难度。再如在课堂教学中开展多样化的读书活动，让学生交流读书心得，感受阅读的乐趣。第二，引导学生加强阅读。在课余时间，学生可以根据各自的兴趣爱好有选择地阅读，经过大量阅读，可以开阔学生的视野，学生的语感慢慢培养起来，而且可以为作文教学打下基础。第三，注意培养学生良好的阅读习惯。学生在平时阅读中，不能只是眼动，还要脑动和手动。比如碰到阅读材料中的精彩语句，可以用笔画出来细细品味。在阅读的时候思考问题，学会带着疑问阅读文章。这样的阅读教学可以有效锻炼学生的阅读能力。

二、将文本细读与孩子们的学习兴趣相结合

众所周知，兴趣是最好的老师，每个孩子都有自己的独立的个性和思想，如何针对每个孩子独特的个性来进行合理的引导和教育，是每个老师都希望自己能够做到的。文本的阅读也是如此，每个孩子都有自己喜欢的事情，有自己喜欢阅读的文章种类。老师们则可以通过了解孩子们的兴趣爱好，给孩子们推荐他们感兴趣的文章来仔细进行阅读。这样不仅可以让孩子们感受到阅读文章的乐趣，也能通过这种合理的方式让孩子们更加容易接受文本细读的方式。孩子们养成文本细读的习惯以后，在阅读其他类型的文章时，就会不自觉地将这种阅读方式运用其中。

三、通过课外阅读能够促使学生获得更加全面的发展

小学生年龄尚小，无论是对知识的积累还是自身的理解能力都还存在不足，往往会在作文教学中遇到很多问题，面对这种情况，需要采取有效的措施提高学生的写作能力。随着新课改的实施，传统的教学模式已经无法满足现代教学的需求，需要及时转变教学观念，创新教学方式，这样才能够实现提升学生写作能力的目标。课外阅读教学融入到小学语文作文教学中，不仅能够丰富学生的写作素材，还有助于提升学生的写作能力，从而促进学生更好的发展。随着社会政治经济的发展，开始注重对综合型人才的培养，在教学过程中，不仅注重对学生能力和知识的培养，也开始注重对思想意识和创新能力的培养，促使学生能够获得更加全面的发展。在小学语文作文教学时，教师引导学生进行课外阅读，需要考虑课外阅读内容的多样性，促使学生能够理性的看待不同事物，在这一过程中，学生的思维能力和意识都会得到一定的强化。例如，引导学生阅读完《三毛流浪记》后，可以引导学生学习三毛积极乐观的精神和不畏艰苦的人生态度。通过对课外阅读的学习，不仅丰富了学生写作的素材，也开阔了学生的视野，而且在教学正确的阅读指导下，学生能够树立正确的三观，从而得到更加全面的发展。

结束语

综上所述，只是我从事作文教学几年来的几点看法，我深深认识到：不管是应试教育的昨天，还是推行素质教育的今天，学习语文，重点就是培养学生的阅读和写作能力，要想提高学生作文水平，都要以“练”为主，把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。

参考文献

[1]曾继兰.课外阅读在小学作文教学中的重要性研究[J].科教导刊(上旬刊),2020(06):154-155.

[2]马玉鹏.小学语文课外阅读结合作文教学的实践探索[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（四）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:203-205.