声势律动在初中音乐及教学中的运用

声势律动在初中音乐及教学中的运用

陈雪

滨州渤海中学 256600

摘要：自新课标改革以来，素质教育逐渐在学校中应用起来，初中音乐教学在日常教学中的作用越来越重要。根据相关学者的研究，提高音乐教学的有效性是全面推行素质教育的基础。由此，学校需要重视对学生进行音乐教学，创新音乐教学的方法，激发学生的积极性，培养学生的音乐素养和全面的综合素质。基于此，本文笔者探究声势律动在初中音乐教学中的应用，声势律动的含义及意义。

关键词：声势律动 初中音乐 教学运用

1. 声势律动的含义及优势分析

1. 声势律动的含义

声势律动主要指以势发声，人们利用身体不同的姿势和动作发出声音，例如，捻指、拍手、跺脚、拍腿等动作。在古代，人们传递感情的方式之一就是利用肢体发声，这是目前最古老的传递情感的方式之一。

声势律动对于有一定音乐基础的初中来说，可以帮助他们深层次的了解音乐，学生利用身体动作发生可以让学生找到节奏，在一定程度上可以增强身体协调能力，更好的培养学生对音乐的理解能力和创新能力^[1]。

2. 声势律动在音乐教学中的优势分析

1. 培养学生的音乐兴趣

音乐学科作为初中生学习的一门学科，要求学生与其他学科一样积极的配合教师，与教师互动。那么，在此过程中要激发学生的兴趣，这样学生才会主动的参与课堂中与教师积极互动，进而提高课堂质量和教学质量。声势律动与传统音乐教学不同，它可以主动的带动学生进入音乐的氛围当中亲身感受音乐的律动，在此过程中教师通过拍手、打响指等方式帮助学生找到节奏，让学生感受到音乐的乐趣，激发学生课堂的主体地位，调动学生的积极性^[2]。

2. 增强学生音乐的节奏感

教师通过利用身体动作发声，帮助学生找到节奏，在此过程中教师可以言传身教，教会学生利用自身的动作找到一首曲子当中的旋律，进而准确的把握。不同的曲目有着不同的旋律，学生把握住该首曲子的旋律就可以把握该曲子的核心灵魂部分。利用声势律动教学可以帮助学生深层次的理解曲子的含义和作者所想要流露出的感情，让学生融入到该曲子的氛围当中。声势律动帮助学生找到节奏，增强学生音乐的节奏感。

2. 声势律动在教学中的运用研究

1. 凭借声势律动开发学生的音乐天赋

基于上述对声势律动优势的分析，教师在之后的音乐教学中要广泛应用此教学模式。声势律动虽然强调身体动作，但是对于身体动作没有过分的要求，由此，教师可以在教学活动中开发学生的思维，进行一些自由性练习，让学生找到适合自己声势律动的动作，从而帮助学生找到节奏^[3]。

例如，当笔者在进行《七子之歌》的教学时，笔者会先播放几遍背景音乐，之后组织学生对自己所听到的韵律进行讨论，商量哪个动作可以更快更准确的找到节奏。在这样的情况下，学生自己会在一起商量这首歌的旋律，之后在一起开发想象选取合适的动作，在此过程中不仅让学生把握了《七子之歌》的旋律，还使学生掌握了情感基调，，还进一步开发了学生的想象力，增强学生的创新思维和创新意识。教师与学生在此过程中沟通与交流和学习，让学生充分的了解了更多的配乐方式，进一步开发了学生的音乐天赋。

2. 利用声势律动锻炼学生的音乐技能

部分学生对音乐课存在恐惧心理，究其原因是因为，学生在唱歌时跑调，认为自己的唱功能力不强，所以不敢上音乐课，对音乐课存在恐惧，甚至认为自己对音乐没有任何天赋，这大大的打击了学生的信心。在此情况下，教师要转变学生此观念避免学生误入歧途。为改善这种情况，教师需要在平时对学生进行大量曲目的练习，告诉学生通过勤奋的练习可以改善这种不足。

例如，在笔者进行《当兵的人》的教学时，笔者进行的一种教学方法是融合式学习，教师需要先对这首歌的背景进行教学，让背景和音乐实现融合，促进学生全身心地投入音乐当中，进而通过声势律动教学帮助学生掌握音乐的律动，进而提高学生音乐的技能，进一步提高学生的学习效率和学习质量和效果。

3. 激发兴趣推动学生进入氛围

对于目前的初中阶段学生来说，初中生本身具有较强的好奇心和求知欲，对于枯燥的乏味的纯理论的音乐课堂容易产生厌烦的情绪。所以，在当前的教学过程音乐教师要进一步创新

音乐教学方法，进一步激发学生的学习兴趣。根据笔者多年的教学经验，声势律动可以更好的促进学生与学生、学生与教师、学生与音乐之间的互动，它可以极大的调动学生的主体性，激发学生的积极性。

例如，在进行《青春舞曲》的教学中，教师通过播放音乐让学生通过自己所听到的旋律进而运用不同的动作来表达音乐，这会使得课堂的气氛更加的有趣和活跃。声势律动融合进音乐当中有益于转变传统的教学模式，学生可以根据节拍快速的融入歌曲的节奏和氛围当中，使学生充分感受到音乐的节奏感和韵律感。

3. 结束语

在当今的新课标改革的潮流之下，声势律动的教学目标与之相符合，可以更好地促进学生思维的开发，声势律动结合了学生好动的特点，让学生在声势律动的音乐课的教学中利用自己的创作思维进行律动的创作，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好更深层次的理解音乐知识。

参考文献

[1]郑宇.探究声势律动在初中音乐教学中的运用[J].科学咨询(教育科研),2020(11):283.

[2]于琪.声势律动在初中音乐教学中的应用研究[J].名师在线,2020(30):55-56.

[3]方莹.初中音乐教学中应用声势律动教学方法的研究[J].考试周刊,2020(84):151-152.