小学语文阅读教学有效性的策略探讨

小 学语文阅读教学有效性的策略探讨

林琳

四川省攀枝花市盐边县红格镇中心小学校 617112

摘要：小学阶段语文是非常重要的学科，语文教育中，阅读是十分基础的任务。当然从教育经验可以了解的是，对于大部分小学生来说，阅读都是令人头疼的问题。面对新课改背景，保障阅读教育有效性非常重要。教师需要灵活调整教育思路，体现以生为本原则，提升学生实践力、创新力、应用力，其具有现实性意义。

关键词：小学语文；阅读教育；策略；方法

前言：小学语文教育必须表现出阅读教育效果和追求，减少传统阅读教育引起的消极、负面影响，使学生形成阅读能力，打好学生的素质基础，增强学生阅读能力。过去语文阅读教学中，很多学生都有出现不爱学习、没有学习兴趣的情况。不尽如人意的学习成果，并不能保障教学质量。只有教师采取了行之有效的方法调动了学生学习积极性，才能够增加学生文本理解，达成有效教育追求。

一、保障小学语文阅读教育有效性的意义

对于小学教育而言，语文是非常重要的课程，小学语文阅读教学有效与否关系到学生的学习水平以及理解能力。教师如果没有结合学生情况展开教学，势必会对学生的成长与发展造成影响。保障小学语文阅读教育有效性就可以减少传统教学模式带来的消极影响^[1]。过去很多学生阅读学习中都会陷入各种各样的误区，比如无法理解文章的题目，难以深入文章感受文章所传达的思想情感。甚至许多学生无法完整的阅读文章。久而久之学生在养成错误习惯以后，就会出现学习压力，产生学习抵触感。教师必须及时找到学生的学习问题，解决学生的学习困境，帮助学生掌握阅读技巧，提高学生的语文能力。

二、提高小学语文阅读教学有效性的思路

（一）认真学习课文

课文是语文教育的基本载体，小学语文教材当中有各种各样题材的课文。小学阶段，这些课文内容短小精悍。不同课文当中搭载着不同的语感、情境^[2]。教师需要明确目标，这样才能够保障阅读有效性。教师可以提前写出来自己对于每一篇文章的理解，随后让学生自己阅读和模仿。在尝试训练中，学生渐渐能够掌握阅读方法、阅读技巧，理解其中的文章。在学生掌握阅读技巧、阅读手段以后，就可以提高学生的阅读质量、阅读效果、阅读效率，提高学习有效性。

当然教师必须表现出学生阅读能力训练重视度。教学的时候教师需要重视启发学生阅读思维，让学生了解正确的思考方法。有了这样的过程，学生才能够在阅读中形成文本情感理解，在阅读中感受课文内涵。不同作品的情境是不一样的，此时需要学生掌握各种各样的阅读方式^[3]。教师可以将各种阅读方法交给学生。比如对于童话类课文，阅读中可以寻找有关材料，分类阅读。掌握了阅读方法以后，自然可以提高阅读效率，保障教育效果。

（二）转变理念

很多因素都会影响到学生的阅读学习质量，比如观念不合理、认知有偏差、方法有问题。为了避免上述因素影响到阅读效果，教师就需要改变思路和改变理念。传统语文课堂，阅读服务于应试教育，没有展现自己的定位意义和价值。新课改背景下，教师需要转变观念。众所周知小学阶段学生阅读能力、理解能力比较差，此时教师需要循序渐进，不断调整教育思想、教育理念并完善教学方法。有效的阅读方法往往全部来自于学生的亲自体验。当然教师也可以选择将自己的阅读经验交给学生，让学生尝试性使用，如果可行就用，如果不合理就继续尝试。这样的过程可以减少学生的学习弯路。

（三）激发兴趣

为了提高小学语文阅读教育效果和质量，教师必须重视激发学生阅读兴趣。学生有了兴趣自然可以提高教学效率、教学效果。教师需要找到行之有效的方式激发学生学习动力，活跃学生的思维，挖掘学生的兴趣。方法和流程为：平时教师需要认真仔细的观察学生的学习表现，并明确学生的课堂主体地位与位置。教师需要主动搜集学生感兴趣的内容，引导学生阅读。想要获得良好阅读效果，需要学生先有阅读的过程。在学生爱上阅读以后，自然可以提高教育效果。教师不能局限目光，不能只考虑教材当中的内容。教育的目的不是让学生只是掌握书本知识，教育的目的是让学生了解学习的技能。

（四）启发思维

教学中启发学生思维十分重要，启发中教师要明白的是引导和强制性灌输式两个概念。传统教学方法限制了学生的思维和想法，无法发展学生的创造力与想象力，无法保障教学效果、教学效率。教师有必要让学生独立思考，教师所要做的是提供给学生大致方向。这样学生就能够在阅读中形成自己的情感与理解，保障阅读效果。如学习《父亲、树林和鸟》这篇课文的时候，教师可以提前设定问题，让学生围绕为什么父亲如此了解鸟的习性为出发点阅读。学生带着问题就会认真分析文章的每一个细节，寻找每一处伏笔。形成自己的理解与思考。

结语：小学阶段语文是非常重要的课程，语文教育需要寻找行之有效的教学手段和思路。教师需要立足实际引导学生，帮助学生在探索知识中将知识变成自己的感悟与理解。阅读十分重要，没有阅读就无法形成感知力、理解力。综合考虑，教师必须表现出阅读教育重视度，提高阅读教育质量。

参考文献：

[1]朱伟.试论在小学语文课堂上开展单元整体教学[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):244.

[2]汪婧.基于整本书的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):277.

[3]莫伦概.小学中高年级语文拓展阅读教学研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):298.