处罚的结局

处罚的结局

刘燕

山东省济南市济阳区崔寨街道办事处萃清小学 251401

内容提要:一片纸团，引发三百字的处罚，带来学生与家长的不满。交流之后的我，发现那是冲动的决定。只好迂回教育，让学生消除对我的”怨”。

关键词：惩罚 错误 原谅

著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”而这种关注和爱护是应该建立在信任的基础上的。其实对孩子的信任，对于孩子来说就是一种很大的鼓励，哪怕他们犯了错误，哪怕他们目前并没有怎样的实力，但是有了老师的信任而感动，师生之间就会有默契的沟通，也一定会多出现一个创造奇迹的可能。

那天中午，我发现郭文静的座位下一片狼籍，按班级规定，当即作出处以三百字反思的惩罚。

第二天，我在郭文静的日记本上读到了她的反思：

“刘老师：

您好！

下午，听您当众宣布对我处罚决定。当时，我只觉得胸口突然有一块千斤巨石压来，让我惶恐不安。刘老师，您错了，我觉得那些字纸不应该怪我。说实话，300字反思是小，而责任是大。我自感自己是个爱清洁讲卫生的学生，可今天，我违反了吗？不是的，那是我后面的同学为图方便，又欺我胆小故意扔过来的。刘老师，真的不是我的错，为什么您不调查一下就轻易作出这样的处罚呢？

刘老师，您错了，您真的错了！

一个受伤的学生”

在反思下边，是郭文静的家长签来的批语：

“刘老师：

你好！

好久没有与你交换意见了，真是不好意思。今天孩子放学回家一副愁眉苦脸的样子？问她怎么回事？她哭了好半天，才将学校发生的事告之我们。为此，我们耐心地同她交流了很久，她的情绪才有所稳定。说实话，我们这孩子由于成绩差，平时就有些自卑，不善与老师同学交流，但我们家长很愿意同老师及时沟通合作，多从正面教育孩子。”

读完郭文静满腹无奈而委屈的反思和她家长委婉恳切的意见，我不由羞愧难当。是的，倘若前一天，我能明察秋毫，也许就不会伤害郭文静，更不会让她的父母为孩子的事忧心忡忡。于是，我满怀歉意地在日记本上写下：

“郭文静同学的家长：

你们好！

首先感谢你们对我工作的理解和信任，关于昨天之事，完全是我工作的疏忽。在此，我特向你们和郭文静同学道歉。”

第二天，当我翻看郭文静的日记本，发现她用红笔在日记本最显眼处留下了一段话：“诚实是为人之本。我相信，不义之财不能捡，就像那团纸一样，不是我的，永远都不是我的！！！”

读到这段话，见到三个惊叹号，我知道自己的道歉并未真正得到郭文静的原谅。于是，沉思默想中，我又写下这段话：

“郭文静同学：

你是个很诚实的孩子，但我觉得即使那团纸不是你扔的，你都应该捡起来，你说是吗？

你的朋友”

“敬爱的刘老师：

十分感谢您教育了我，经过反思我觉得自己也有不对的地方，不应该只顾个人的利益。刘老师，请您放心，以后再遇到这样的事，我会主动把垃圾捡起来的，我相信我一定能做一个真正大写的“人”。

你的朋友”

“读到从你心灵深处流出的真诚话语，我真的很感动，你不仅包容并谅解了老师的过失，而且还从中学会了许多做人的道理，这对我们每个人来说都是一笔受用终身的财富。感谢你，我的朋友，是你让我在失去中又拥有了许多……”当我再次以朋友的名义回复郭文静，她又回赠给我厚重的“谢谢！”两个字，为师生间这次错误的处罚画上了句号。

老师赔礼似乎不可思议，其实仔细想想老师也是人，也可能犯错，犯错误后赔礼也正常。老师赔礼的做法不仅让学生的自尊心受到保护，也显示很了自己的风度。

学生正处于生长发育的阶段，不仅在生理上，而且在心理上也发生着很大的变化，尤其现如今的孩子，生活的条件在不断改善，大多比较优越，心理普遍比较脆弱，逆反心理极强，这就要求班主任老师要用平等的眼光看待学生，把他们当作自己的朋友去交往，真心尊重孩子们的人格，同时以身示范，逐渐培养学生坚强、勇敢的性格，高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”就是说作为老师，尤其是班主任，必须热爱学生，尊重学生、理解学生、做学生的朋友，才能与学生建立起融洽的师生关系，达到师生心灵相通，教学相长