基于高中生物遗传学教学中核心素养的培养与评价研究

基于高中生物遗传学教学中核心素养的培养与评价研究

李淑红

青海省西宁市湟中区多巴高级中学 810006

摘要：随着新课改的不断发展与进步，我国高中生物课堂上，也将传统的教学理念和教学形式进行创新，教师也都具备与时俱进的思想观念，在开展教育教学活动时，都是以核心素养为核心进行一系列的教学活动，在人才培养方面，都是以时代发展、社会进步为前提开展的一系列的培养战略，促使高中生的生物核心素养全面培养。本文从三个方面阐述相应的教学策略。

关键词：高中；生物；遗传学教学；核心素养；培养与评价

引言：在高中生物教学活动中，教师可以通过生物学科的教学，让学生了解生物的遗传与变异，提升高中生对生态、自然、社会的认知水平，锻炼高中生对生物的创新思维，帮助学生全面提升自身的生物学综合能力，促使其身心、思维健康发展，并于世界保持科学的价值观和世界观，进而提升高中生的生物核心素养。

一、帮助学生理解生命，高效培养核心素养

在高中生物遗传与变异相关教学活动中，传统的教学方式是教师通过“说教式”、“灌输式”的教学方法开展教育教学活动，让学生对遗传与变异的相关知识进行机械式的背诵和认知。在这一过程中，学生虽然掌握了理论知识，但是却不能将理论知识与实际感受和实际生活有效险业，对理解生命的意义和价值理解不透彻。针对这种情况，教师在进行遗传与变异的相关知识教学时，不断创新教学理念和教学思维，促使高中生感受知识内容、理解知识内容，让学生对生命产生认知，进而可以激发起对遗传与变异的探究，可以将兴趣投入到学习相关知识的情境中去，让学生既可以感受到学习生物学科知识的轻松和价值；又可以促使学生激发起学生对生命的认知和尊重，进而高效高中生的生物学科核心素养。

例如：在学习人教版高中生物必修二中的“减数分裂和受精作用”相关知识时，教师可以由细胞的减数分裂和受精作用，让学生认识到生命是如何形成的，以及直观了解生命是如何产生的过程。生物教师可以利用微课的形式，将减数分裂和受精过程这两个重要的知识点，制作成微课，让学生对其概念、形成过程进行直观学习，促使学生充分感知到生命的价值。让学生了解到通过减数分裂的过程，促使成熟细胞的染色体减少一半，最终形成生命体，进而提高高中生对生命的认知和理解，感受生命的复杂之处和神奇之处，让高中生通过深入学习遗传与变异学的相关知识，让初中生具备珍惜生命、爱生命、尊重生命的核心素养。

二、结合多种教学方式，提高学生核心素养

对于生物学科来说，学生在学习时，会被难度性大、理论性难、抽象性强的知识所阻碍，让学生的生物学思维不能产生发挥作用，不能对生命产生强烈的认知，也不能激发起学生的学习兴趣，因此，教师要结合多种教学方式，帮助学生多角度、多渠道地开展教育教学活动，促使学生的生物学习思维得以有效拓展、生物学习能力得到全面锻炼。在学习遗传与变异知识时，教师要确立明确的教学目标，有效利用教材内容，创设适宜的教学情境，设计结构严谨、形式新颖的教学计划，并有效调度教育教学的结构，促使高中生物教学的有效性和科学性提升和增强，进而全面提高教育教学水平，有效培养高中生的生物学核心素养。

例如：在学习人教版高中必修（二）中的“DNA”的分子结构时，教师可以采用模型、图片、多媒体等教学方式，帮助学生理解“DNA”的结构和变化，有效分析DNA分子结构，可以帮助学生通过直观的观察，来了解“DNA”形成的过程。让学生通过教师教学方式的灵活性和多样性，来激发学生的学习积极性和学习主动性，进而高效地开展教育教学活动，促使高中生一边学习生物学知识、增强见识；一边深入剖析生命的遗传与变异的基本因素，促使高中生的生物核心素养全面提升。

三、结合生物实验教学，有效进行科学评价

在高中生物课程教学中，教师在开展“遗传与变异”教学时，应该通过相应的生物实验，向学生展示相关的重点内容和难点内容，让学生可以形象、直观地进行学习活动，进而提高自身的生物学科核心素养，实施有效的科学评价。在高中生物课本中，对知识的讲解也运用了许多实验，因此，教师可以通过深入挖掘教材的方法，让学生对生物实验产生兴趣。也可以通过自主实验的方法，让学生亲身感受实验，并且可以通过实验过程，深入理解知识，掌握知识，激发对生物学科的探究和理解，全面提升生物学意识，增强学习、探究的动力。

例如：在学习人教版高中生物必修二中的“遗传与变异”相关知识时，教师可以利用实验过程来演示相应的教学过程，促使教学内容更加丰富、教学形式更加新颖，帮助学生深入思考知识，并进行科学有效的评价。通过实验教学的方式，可以让学生在学习时降低学习难度、提升学习兴趣，进而全面提高高中生生物学科核心素养。

结语：

总而言之，在高中生物教学活动中，教师既要让学生理解生物的“遗传与变异”基础知识和概念；又要通过有效的实验和科学的评价，让学生对生物学科产生学习和探究的兴趣，促使自身的核心素养全面提升。

参考文献：

[1]赵芳.高中生物教学中核心素养的培养与评价研究[J].科学大众：科学教育，2018(05)：23.

[2]曾露娇，在高中生物教学中培养学科核心素养的策略研究[J].课程教育研究，2017(04)：102.