议题式教学模式提升高中思想政治复习课方法探究

议题式教学模式提升高中思想政治复习课方法探究

徐华

浙江省台州市三梅中学，浙江 台州 318000

摘要：议题式教学是新的课堂教学模式，在高中思想政治复习中具有重要指导意义。在进行高中思想政治复习课时，教师给出一些议题，引导学生积极主动参与到知识点的复习回顾中，让学生在讨论中不断强化知识点，加强自身的知识点复习回顾，提升高中政治复习课堂教学的效果。

关键词：议题式；高中思想政治；复习课

引言：高中思想政治是一门综合性较强的课程，在进行课程的学习以及回顾的时候，要学会采纳新兴的课程教学模式加以教学。这样可以提升高中政治复习课的复习效果，进而提升学生的学科核心素养。鉴于此，教师必须要改变传统的知识“灌输式”教学模式，并结合具体复习内容，设置一定的课程议题，让学生积极参与到议题的复习中，优化学生的思想政治课的复习效果。

一、加强议题式教学的趣味性

有趣的议题式教学可以有效地传递高中思想政治课知识，适用于高中学生的学习状况，教师需要在教学中加强师生之间的互动，对学生存在的问题及时解答，提高高中思想政治课教学水平。教师可以开展议题式的情景教学，运用情境教学能够使学生置身于真实的场景，加强对于高中思想政治复习课知识点的表达力度，提升学生的理解水平，提高高中思想政治复习课的复习效果。

例如，教师在带领学生进行部编版高一年级思想政治课本的“神奇的货币”这一知识点复习之时，可以让各位学生选定此模块的任一知识点，如：货币的发展历程，然后，将其确定为复习课的议题，要求学生能够围绕整个议题来描述出货币在各个时候的变化过程。通过这一方式生动地体现了货币产生的机理以及货币的职能，并且要加强学生的复习课的议题式教学课堂的参与感，运用议题式的教学方式，提高了高中思想政治复习课堂的趣味性。教师可以根据学生的学习水平进行不同难度等级的议题式教学，保证全体学生积极参与到高中思想复习课堂的活动中来，提高自我知识的强化。

二、提升议题式教学水平，分小组进行教学

小组教学能够将本班学生分为若干组，通过小组内部讨论相互制约监督的方式，从间接的角度提高高中思想政治复习课的学习的水平，可以运用小组教学展开议题式教学法，以小组为单位进行高中思想政治议题式竞赛。针对所学习的思想政治知识点进行知识答题，这样能够保证小组凝聚力的同时提高游戏议题式教学的趣味，营造良好的思想政治复习课的学习氛围，打造思想政治复习课活力课堂，同时，能够让学生在小组范围内形成良好的表达能力、沟通交流能力以及团队协作能力，增强学生的课堂参与积极性。

例如，高中思想政治复习课教师在进行部编版高一教材的“经济全球化与对外开放”的知识点复习之时，可以在多媒体上设置出十道议题，各小组以抢答的方式进行议题式解答每道题，给予学生两至三分钟的时间思考。教师说开始学生就需要派代表进行举手，每组都需要有一个人专门进行举手抢答，而小组长则需要为所在小组进行答题积分，答对的可以为本小组积分，最后与教师所记得分数状况一一对照，保证比赛的公平性，提升小组的凝聚力以及向心力，提升学生的知识学习能力。教师以肉眼为评判标准，最先举手的小组代表可以派组内成员进行答题，如果答对则可以为所在小组+1分，如果答错则需要进行第二轮的举手抢答，直到答对为止，答错一题不计分，最后小组累计得分最高的即为优胜的小组，教师可以给予小组一定精神上的或物质上的奖励，提高小组的凝聚力，树立学生生物学习的自信心，提高复习课教学的复习效果。

三、引进游戏化议题式教学法，加强学生的复习课堂参与感

进行各种的思想政治复习课游戏教师必须要重视学生的参与度，不能空有游戏教学的外表而忽视了学生的学习效果，因为，许多学生在高中思想政治复习课的游戏进行的过程中，注重游戏的享受性而忽视了对于高中思想政治复习知识的理解，在游戏过后即将所复习的思想政治内容忘得精光，这样不利于学生对于高中思想政治知识点的复习，反而营造了一种浮躁的班级氛围。

例如，教师在开展乒乓球思想政治知识点议题式答题比赛之时，各位同学进行两两PK，球过来接住的一方必须说出一个想到的高中思想政治知识点。这既考验老师学生的运动能力也考验了学生对于高中思想政治知识点的掌握情况，通过运动的方式能够有效地调动学生的学习积极性。教师还需要注重学生的思想政治知识点复习情况，在学生进行游戏的过程中，详细的将学生所提到的思想政治知识点记录下来，这也代表了学生潜意识内对于思想政治知识点的理解水平，教师可以通过这游戏了解到学生的目前学生的思想政治复习状况，再根据学生的思想政治复习状况进行具有针对性的教学补充，针对重点难点提高学生对于思想政治知识点的理解能力和理解水平。

结语：本文从以上几个方面为高中思想政治议题式教学在高中思想政治复习活力课堂中的进一步应用提出了建设性的意见，高中教师需要重点考虑到学生的思想政治复习状态以及思想政治学习基础，有效地运用议题式教学法，锻炼学生对于生物思想政治知识点的复习，重点是在提升学生的知识点的复习回顾水平。

参考文献：

[1]李小燕.议题式教学在初中道德与法治课教学中运用的策略[J].科学咨询,2020,(24):100-101.

[2]徐蓉.高中思政课议题式教学策略研究[J].新课程导学,2020,(22):33-34.