探究基层党校干部教育培训工作新模式

探究基层党校干部教育培训工作新模式

秦绍凡

会泽县新街回族乡文化广播电视服务中心 654213

摘要：走进新时代、开启新征程、迈向社会主义现代化强国，需要培养和造就一支能够肩负起新时代执政重任、适应新时代要求的干部队伍，需要“政治过硬、本领高强”的要求，就要求做好新时代的干部教育培训工作。本文从教学培训方式、教学理念、长效培训等方面，浅析基层党校干部教育培训工作新模式。

关键词：基层党建 培训 创新 模式 机制

前言：

基层党校突出理想信念教育，教育引导党员干部挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观“总开关”问题，意义深远，所以要聚焦问题导向、实践导向、需求导向、成果导向，围绕“本领高强”尤其是具体到增强本领的要求，提升基层党校干部教育培训工作任重道远。

一、培训存在的问题

（一）培训知识结构不合理

改革开放以来，党校教育事业虽然取得了很大的成就。但是，由于基层党校未建立“党员+知识能力+实践经验”的时代需求，未完善专业性需求的教师队伍，各级基层党校的教学内容安排普遍存在着针对性不强、知识结构不合理的现象，以致在培训中，没有从“我们党对干部队伍提出的总体要求、干部成长规律的客观要求、地方政府对干部队伍提出的实际要求、干部个人履行职务的岗位需求、干部个性化发展的个别需求”等方面进行培训；没有根据基层党校培训目的、对象、环节等因素，选取有效的方法，把握党员干部的多层次、宽视角培训意愿和需求，建立其专业的需求分析体系，提高培训的针对性和实效性^【1】。

（二）教学培训单一

现在的培训将案例式、情景式等教学手段融入到培训中，但多数还是应用传统单向授课方式来教，老师和学员之间缺乏互动交流，学员的主观能动性发挥不够好，社会实践，外出调研教学较少。部分老师应用现代化教学手段还需要进一步改进。

二、培训方式的创新策略

（一）确立与时俱进的现代教育观念

在干部教育培训形式上，要将教育内容与形式有效对接，即内容要“实”，形式要“新”。要不断探索“多样性+动态性”培训方式。基层党校在教学方式创新的实践中，提高教育培训的实效性，积极尝试探索出的现代新课程模式，丰富了课堂，拓展了路子，聚焦了课题，破解了难题，提升了基层党校的教学能力。着力把握以下五点：一是严守一个“正”字，树立党校的底线思维，坚持“党校姓党”的政治立场，始终把党性修养作为党校学员的必修课和教学创新的大课题。二是坚持一个“实” 字，始终围绕教学培训的实效性做文章，没有实效的教学创新是没有意义的，也是没有生命力的。三是突出一个“新”字，把“创新”贯穿于教育培训的全过程，在“新常态”的发展中发挥党校独特的思想引领作用。四是强化一个“试”字，任何创新都要有敢闯敢试的勇气，经受得住冷嘲热讽，不怕失败失误，在大胆的试验尝试中，积累宝贵的经验，取得丰硕的创新成果。五是注重一个“稳”字，任何教学方式的创新都必须服从和服务于政治需要，在创新中把握稳妥，在稳妥中敢于创新，正确处理二者的辩证关系，推动党校教学创新的健康持续发展^【2】。

（二）构建特色的干部教育培训内容体系

教育干部担当作为最重要的是筑牢理想信念之基。理论上清醒，政治上才能坚定。《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》（以下简称《意见》）明确提出，要把党的理论教育和党性教育作为党校教学的首要任务。《意见》明确规定中央党校、省（自治区、直辖市）委党校、市（地）委党校教学安排中理论教育和党性教育不低于总课时的70%，其中党性教育课不低于总课时的20%。因此，聚焦“政治过硬、本领高强”目标，按照“一个重心、N个模块”的教学布局来安排理论教育教学单元，以形成科学完整、突出主业主课的课程体系。

（三）特色的培训方法

1.开发“论坛课”。

所谓开发“论坛”课，即围绕一个教学主体，借鉴道德讲堂中的诵、讲、背、唱、思等多种教育手段，由主持人、学员代表、嘉宾领导以及全体学员共同参与完成的一种教学互动课。该课型学员参与广、教学环节紧凑、课堂气氛热烈活跃。

2.开发“体验课”。

所谓“体验”课，即现场体验教学课。上好“体验”课，首先，要选好教学现场。教学现场要突出培训主题，具有极强感染力、震撼力、冲击力和穿透力。如基层党校开设的廉政教育“体验”课，该中心有五大展厅，运用大量的声光电等形式，模拟再现了走向犯罪道路的党员干部如何服刑改造和忏悔的真实场景，让学员犹如身临其境，体验至深，刻骨铭心。其次，要精心设计教学环节。为克服“体验”课浮光掠影、走马观花的教学弊端，围绕学员的广泛参加参与，精心谋划“体验”主题，设计教学环节。

3.探索“微信课”

所谓“微信”课，即运用迅速普及、方便快捷的手机微信传播渠道，通过开设党校微信公众号，对党员干部开展政治理论教育培训的一种新形式。针对微信传播的优势特点和党校教育培训性质要求，基层党校着重做了以下探索：一是内容编辑上要突出政治理论，精选转发中央和省市委党校最新权威理论成果。二是栏目设置要突出党校特色，“关注”、“荐读”、“学习课堂”、“每周一课”等栏目营造党校浓厚的教育氛围。三是实效成效上要突出学员关注，加大原创力度，打造微型党课，提高学员关注量。四是运行机制上突出制度化，制定“微信”课教学创新奖励办法，建立长效运行机制。

(四)建构长效的培训机制

党校制定专题培训计划，逐步推进实施。采取课堂教学与现场参观、教师传授与学员讨论、线上教育与线下教育“三结合”的方式，增强党员教育培训的常态性，提高培训质量。坚持“分类施教、定期轮训”原则，用好线上、线下两种资源，采取集中学习、专题党课、实地教学开展日常教学；充分利用教育平台、智慧党建平台、“学习强国”APP等载体，开设学习专题、开展网络教学，探索主题宣讲、微党课、情景课、案例课、示范课、公开课、知识竞赛等多种形式，组织开展科学规范、切实有效的学用活动^【3】。

结语：

授课专题要以党的理论为基础，内容涵盖党建理论、经济社会发展、领导科学、政策法规、实用技术等多学科领域。要注重整合系统教学资源，实现优质教育资源共享，发挥基层党校系统合力，实现开发、管理、利用共享资源库服务于全体干部教育培训工作。

参考文献：

[1].党校学习在高职院校教师队伍教学中的运用.《中小企业管理与科技》.2014年22期.董新刚.

[2].武汉市委党校“学习党的十八届四中全会精神”暨2014年青年教师、博士论坛综述.《长江论坛》.2014年6期.周昕.

[3].服务大局促发展—— 亳州市委党校学习、宣传、贯彻十八大精神综述.《党史纵览》.2014年3期.张洪亮