思维导图在小学数学教学中的应用

思维导图在小学数学教学中的应用

乐思云

仙桃市和平小学 430000

摘要：目前，在我国对教育事业发展的不断关注下，我国教育部门也全面的对教育进行了改革与创新。在当前小学数学教学过程中，为了满足教育改革的需求，教师在实践教学中为了减少小学生学习数学的难度，并掌握更多的数学知识，教师逐渐采用了思维导图的方式进行教学，使小学生能够对思维导图产生学习兴趣，并掌握思维导图的学习方式，养成良好的学习习惯。因此，本文通过对思维导图在小学数学教学中的应用进行分析与研究，能够有效的提升教师教学质量，提升学生的学习效率。

关键词：思维导图；小学数学；教学应用

前言：思维导图作为当前教学中一种思维方式以及教学方式，能够使学生在学习的过程中，理清教学思路，提升自身的思维能力。在小学数学教学过程中，教师适当的运用思维导图方式，主要就是为了能够对小学生加以进行引导，使学生在学习的过程中，具备良好的学习思路，使学生能够掌握更多的数学知识，并提升小学生的学习效率。另外，合理的使用思维导图，可以有效的避免在教学中出现误区，更好的提升教学效果。因此，本文所研究的内容，对思维导图在小学数学教学中的应用具有重要意义。

一、作为教学设计的工具，用于概念知识教学

在小学数学教学中，教师通过对思维导图的使用，可以使小学生明确本节教学重点以及难点的数学内容，而且在思维导图的作用下，可以将数学教材中所包含的概念以及数学问题进行全面的展示，使数学的逻辑思维关系变得更加清晰，学生也能够更容易对数学内容以及概念进行区分，学生也能够做好学习总结，可以有效的帮助学生提升学习效率。

例如：在小学数学二年级教材《一百以内的加法》教学过程中，教师则采用思维导图的方式进行教学，教师首先通过利用思维导图的方式，将数学中的相关知识点进行梳理，并根据教学时间，列出基本的加大定义以及公式，并将一些范例加入到思维导图中，从而使小学生在学习的过程中，可以更好的掌握数学基础知识概念，并且在范例的作用下，帮助小学生更好的了解数学加大知识。在思维导图的作用下，学生在教师的引导下，可以更好的掌握数学知识的基础概念，并对概念有所了解，而且通过加大计算范例，通过教师的指导，小学生也会实现自主学习，并对数学知识点进行探索，并对数学知识内容加以进行延伸，从而对所学习的数学概念知识进行全面的融合，使小学生在头脑中，能够对本节教学内容的结构有所认知，促进小学生思维能力的提升。

二、作为创造思维的工具，用于解决问题教学

对于小学生而言，具有着十分丰富的想象力，在教师的引导下，自行的制作思维导图，学生能够充分的发挥思维，将所学的数学知识以及一些兴趣爱好融入到思维导图的制作当中，在教师的引导下，小学生通过不断的思索，并采用不同的方式，制作思维导图，可以有效的提升小学生的思维能力，而且也能够帮助小学生认识到自身在学习中所存在的不足，在锻炼了学生的动手操作能力的同时，也有效的提升了小学生的创新能力。

例如：在小学数学教材《表内乘法》的教学过程中，在教学结束后，为了能够了解小学生的学习成果，教师要求学生制作思维导图，小学生通过了解乘法的意义以及名称后，通过思维导图将乘法的公式进行了描述。而后，教师则将一些关于乘法的计算问题罗列了出来，要求学生选择一些乘法计算问题，并得出最后的结果，写出到思维导图中，进一步提升小学生的解题能力。

三、作为知识整合的工具，用于整理复习教学

在小学数学实践教学的过程中，教师一定要针对小学生的个性化发展，尽可能的在教学中采用生活教学模式，将实际生活与教学知识进行紧密连接，并使学生认识到数学作为一个整体，在思维导图的运用中，可以更好的将数学知识进行整理，并能够对数学知识进行自主复习。在思维导图的作用下，可以将数学知识进行相应的联系，并使学生了解到在数学知识中，需要知识内容之间都存在着一定的关联，需要小学生能够在学生中，明白数学知识作为一个整体，在实现自主探究时，也能够提升自身的思维逻辑能力。

例如，在小学数学教材《认识时间》的教学过程中，学生在对整个数学知识点有所了解后，学生在制作思维导图的过程中，首先将钟表与时间的含义进行了描述。随后对相关的数学知识进行了思维连接，如1分钟等于60秒。1小时等于60分钟等，随后教师对小学生加强引导，使学生对时间的了解与掌握更加上深入。思维导入的作用，主要是将小学生所学习的数学知识可以进行整理，而且在教师的帮助下，可以帮助小学生对所掌握的知识内容进行总结与分类，使小学生的思维更加的清晰，从而提升小学生的学习效率。

结束语：教师在小学数学教学中采用思维导图教学方式，就需要教师能够掌握思维导图的教学技巧，帮助小学生掌握更多的数学知识内容，并加深对数学知识的了解，使小学生的思维以及解题思路更加的明确，全面的提升小学生的思维能力。

参考文献：

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[2]康世仕.合理思考思维导图在小学数学教学中的应用[J].南北桥,2019,000(003):60.

[3]赵琴.思维导图在小学数学教学中的运用[J].数学大世界(下旬),2017(7).