论阅读的功利性与延续性

论阅读的功利性与延续性

薛书盈

山西省孝义市第十一中学 032300

阅读是什么？

我在开头抛出这个问题，借以引出今天的思考。

当我们提起阅读，我们在说些什么？

什么是阅读？关于阅读和阅读能力的定义，国内外专家学者莫衷一是，他们各有理论，均有定论。在此，我们不一一加以解释说明，只聊聊普通人层面上对于阅读的理解和定义。很多人一听“阅读”二字，就会不由得将“读书”与之相提并论。这样对等的地位，也从另一个侧面体现出阅读本身带有的文化性。

阅读和读书，承载了人类文明修养的延续功能，也承载着社会政治的教化功能。

在语文教学中，阅读教学是隐性的，但社会的发展要求它必须是显性的，可量化的 、可触摸的、可传播的、可制度化的。所以，阅读教学当之无愧的成为语文教学中的重点，堪称语文教学中耗时最多、出成绩最难的一大难点。

那我们为什么要提倡阅读？

阅读应该是一种顺理成章、显而易见、自然而然的事情。当阅读被一而再、再而三的去提倡，这并不能说明阅读的的主体地位，只能说明阅读已然远离时代的中心。

社会的车轮滚滚向前，一刻不停。社会是不断进步的，这就诞生了与之相适应的拥有社会化功能的新的东西。与阅读相比，这些东西可以让我们离世界更近、更容易触摸、更便捷的习得。便利也带来了另外一种的缺失，我们可以在短时间内迅速获得大量的消息，容不得一点思考，另一波消息纷至沓来，这让我们得到的同时，丧失了思考的空间。

阅读，需要的恰恰是一定的时间，需要的是深度的思考。

阅读必然要去理解。就像“一千个读者有一千个哈姆雷特”一样，多样化的理解正是阅读的魅力所在。你读的越多，理解的越不一样。你读的越多，感悟的越是深刻。

这种理解力，来自于平日的潜移默化、日积月累。

当高考的指挥大棒指向阅读的时候，千百万的中国家庭着急了。你会看到大街小巷上“不能让阅读成为阻碍孩子进大学的障碍”、“阅读成就美好人生”等等的广告语背后是无数瞄准“阅读”这块大蛋糕的商家在渲染“不阅读无以成人”的焦虑。至于网上“上完三节课，阅读理解不用愁”、“只用9.9元，教你XXX个阅读作文小技巧”的广告语更是将“只有你不上的课，没有短时间教不会的孩子”的这种阅读焦虑放大到极致。

我不赞成那种边看边问边答的阅读模式。孩子只看了两页书，家长就在旁边虎视眈眈，“这书讲的什么故事？故事用了什么描写手法？人物是谁？为什么要这么写？”孩子内心大大的问号？脸上大写的无奈！（你为什么要让我看？看了为什么要问？问了我为什么要答？答了不满意我为什么要看？）所以，阅读是一件极苦的差事。

大人也满脸的委屈、满心的不情愿，有那时间我刷刷剧不好吗？看看抖音它不香吗？为什么要让我辅导孩子的阅读？

扪心自问下，亲爱的家长们，您看书了吗？您阅读了吗？你认真看书？细细阅读了吗？如果你没有，不要只管说教。毕竟，身教重于言教！

那么，该怎样提高阅读理解力？

一靠“找”。

找什么呢？找文章中明显的信息！

文章怎么来的？字、词、句、段，大约总是按着一定的语法组成的。我们要阅读理解，就可以从这些地方着手。学会看表层、看深层。表层就是这些字词句段本身词汇的表面意思，深层是作者赋予这些字词句段的新意或者隐晦的意思。比如“白”字，“白雪皑皑”，我们感受到的是冬日的雪景；“白衣天使”，浮现眼前的是可敬的医护人员；“他的脸一片煞白”，我们看到这个人或惊吓、或惊恐、或惊惧的样子；“喜欢将屋子刷成雪白”，从这个“白”字也能看出屋主的性格特点。以上各例，“白”字有的是字面上的表层意思，有的就不只是感官上的理解，而有其深层含义了。

二靠“推”。

推什么？在文章中去大胆推理、推论。

阅读的过程，也是不断推理、推论的过程。看电影、看书的时候，有的人是最憎恶别人提前“剧透”了。这个“剧透”就是硬生生地将观看的人的推理思维打断了，将他在头脑中活色生香的各种人物、事物迅速推翻。“思考是自由的”，这种强行剥夺他人自由的行为的确让人恼火。

三靠“拼”。

拼什么？拼文章中的各个小故事、拼众多人物关系图谱。

就像“拼图”一样，在阅读的过程中，借着你的推论，从一件事推出另一件事，从一个人推导到另一个人物，错综复杂的关系随着情节的发展，拼出轮廓并一一展现，最终得以水落石出，这种跌宕起伏的快乐非阅读深刻者不能领会。

阅读是什么？

是客观存在的具象，是人们对字词语法的分析解读，是对文章不同意义的解读，是个人独特主观的内在体验，它让我们不同，却又让我们彼此精神相连。

不要过多渲染阅读的功利性，去问问阅读究竟能给我们带来什么？

我想，阅读带来的改变不止一点，也绝非文化文明的延续性这一点！

让我们先来回答回答阅读是什么？

我想，阅读是一种大彻大悟的开悟、一种诡秘清晰的思辨、一种模棱两可的模仿、一种精神意识的超越。

它让我们得以重新审视自己，得以从不同的角度认识社会、得以客观而真实的接受一切存在！

所以，阅读能给我们带来什么？这一切都是不言而喻的。

去爱阅读，就像从来没爱过一样！

去享受阅读，就像从来没享受过一样！

去拥抱阅读，就像从来没有拥抱过一样！