巧用学乐平台 创新教学模式

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巧用学乐平台 创新教学模式

1 辛玉红 2 蔡俊杰 3 王龙龙

1 山东省潍坊市坊子区坊城街道前宁小学 261200 2 山东省潍坊市坊子区前宁小学 261200 3 山东省潍坊市坊子区凤凰小学 261200

我校自2015年开始,依托学乐云教学平台打造智慧课堂,开启了“信息技术与课堂教学深度融合”的新型教学模式。通过多年的的探索与实践,随着智慧课堂教学的深入推进,信息技术与教育教学的进一步融合应用,整体办学水平有了很大提高 。我校基于人人通的课堂教学研究,在山东电视台、潍坊日报等主流媒体,多次进行过报道。近年来,来自广州、贵州、陕西等地的观摩团来我们前宁小学学习智慧课堂模式,我校今年被评为全国网络空间应用示范校,这份殊荣激励着我们每位老师更加坚定了与时俱进的脚步。

下面我从备、学、教、评四个方面来介绍一下我校是如何借用学乐云教学平台,创新学科教学模式的。

  1. 教师远程协同备课

教师备课的充分与否关系一节课的效率。我们大力推广和使用资源中心的大量素材,包括大家的分享、学校资源、县区资源,都可以拿来使用。在学乐云平台备课会节省大量时间,在平台轻松搜索全国各地上传的优质课件,只需稍作修改,即可搬来使用,为课件制作节约大量时间。作为主备人备好课以后,可以远程邀请同组老师在智慧云平台上进行协同备课,一堂课聚集所有组员的智慧。另一方面,我们还利用网络空间自由建立学科群组,创建教研团队,进行课题研究、集体备课、案例分析、研讨交流,这一系列的技术优势,让我们的教学研讨打破了面对面交流的局限。

二、学生课前高效预习

俗话说“凡事预则立,不预则废。”可见,课前预习对于学生来说是一种行之有效的学习方法,它能让学生提前知晓将要学习的知识,能带着疑问走进教室,跟着老师一起在课堂上学习知识,解决问题。老师课前通过云平台“翻转课堂”,发布音频、视频、文档、图片、影音等预习资料以及需要学生讨论作答的任务,引导学生进行高效预习。学生在家通过手机、平板、电脑等终端设备完成老师布置的课文朗读、单词朗读等音频、视频作业,并与同学对任务进行讨论作答,学生的自主学习能力发挥到极致,使用云平台以来,学生的学习积极性不断提高,课堂效率随之提升,作业完成率基本每天都是100%.老师能随时随地的查看学生参与情况,并进行点评互动,促使学生主动参与到学习和应用的整个过程。老师通过平台的数据统计反馈,及时了解学生学习情况,从而有针对性的调整课堂教学策略。

三、教师利用Aiclass进行授课

以前传统的课堂互动基本属于问答式,学生缺乏课堂互动兴趣,课堂反馈不能兼顾到全体学生,更不能第一时间掌握学生的信息。现在我们利用Aiclass进行授课,课堂上,物品,我们利用随机选人点名功能,让每个孩子都有公平展示的机会;利用随堂反馈功能,老师随机将学生作品拍照上传,这样大大促进了学生之间的交流。同时,教师可以对上传的作品及时批注、圈点、点赞、分享到班级圈。人人上台机会有限,这项功能会短时间呈现更多的作品,发现问题,集体纠正。比如,在语文教学中,对作文的细化批阅,优秀作文可以及时分享到班级圈,课后,同学之间、老师之间都能共享这份资源。“音频视频”同样可以分享到班级圈,家长和学生在后期的复习巩固中随时可以点开观看,巩固消化。

四、基于大数据的学情评价

云教学平台基于教学大数据,对学生展开学情评价,这其中包括学生总体做题趋势、学生平均做题趋势、做题量科目倾向,对偏科的及早发现等都是清晰可见。信息化应用方面,学生每天的登录情况、学生易错题的汇总、统计等等,为教师全方位的学情反馈提供了便利。使老师能够多维度查看、分析统计结果,调整教学方案,真正实现“以学定教”。 “人人通空间”还有一个非常实用的功能,就是对班级学生进行小组评价。使用学乐云的小组评价功能,对班级各小组进行集体评分,此时评价的是一种团队的合作力,促进学生集体智慧和力量的激发。

学乐云平台用大数据记录了师生的教学轨迹,让教师对教学过程的掌握从依靠经验转向以数据分析为支撑,让老师对学生的评价变得更加科学,为老师的精准教学提供了重要依据。信息化教学平台给老师们带来了更好的教学体验,满足了老师们日益增长的优质、个性化、灵活的教学需求。我校借助于学乐云教学平台,引导老师们行走在信息高速路上,广大师生享受到了优质教育资源为教育教学带来的变化,学乐云平台成了学科教学创新模式最大的源动力。