多媒体网络环境下小学数学教学探讨

多媒体网络环境下小学数学教学探讨

罗军

四川省泸州市泸县太伏镇太伏中心小学校 646121

摘要：随着互联网的迅猛发展，在教育领域促进了教学方式的转变。近几年国家颁布了新的教育政策，要求教师在教学的过程中，将学生作为教学的主体，培养他们的课堂参与意识。对于小学数学来说，教师在多媒体网络环境下进行教学时，由于教学方式存在不足，没有发挥出多媒体教学的教学意义，对学生的学习产生不利影响。本文主要对多媒体网络环境下小学数学教学探讨进行浅析。

关键词：多媒体网络环境；小学数学；教学探讨

引言：对于教师来说，适应了以往升学考试的教学模式，习惯于根据讲课内容，结合板书的形式向学生传授相关知识点。在面对多媒体网络环境时，许多教师不能恰当运用多媒体进行教学，造成课堂侧重点偏移，影响了教学质量。对于小学数学来说，主要讲述一些数学的基本知识，要求学生具备一定的推理能力和计算能力。因此，教师在借助多媒体进行教学时，要时刻以教学任务为中心点进行教学，培养学生的数学综合能力，完成新课改的教学目标。

一、多媒体网络环境下小学数学教学中存在的问题

1、培训机制不够全面

在互联网的冲击下，当学校引入多媒体进行教学时，需要对教师进行操作培训。对于一些年龄较大的教师来说，在工作岗位上以及适应了以往根据书本讲课的方式，突然让他们上手操作多媒体，许多教师出现不知道该如何使用的问题。另外，有的教师在使用多媒体进行教学时，直接将课本的内容搬上去，与以往的讲课方式没有任何区别。针对这些情况，学校应不定期进行培训，让优秀的讲师手把手告诉教师的操作技巧，提高教师对多媒体网络技术的使用能力。然后与其它学校联手举办一些多媒体教学交流会，让教师学习其它学校优秀教师的多媒体讲课方式，从而为学生带来更好的多媒体数学教学内容。

2、课堂规划不合理

对于小学生来说，逻辑推理能力比较差，教师在小学数学教学的过程中，应注重培养学生的解题思维。以往教师用传统的教学模式时，还会给学生留下部分时间，训练他们的发散性思维，当教师在小学数学教学中应用多媒体网络技术时，有的教师由于前期没有对课程形成合理的规划，导致课堂上留给学生自主学习的时间并不多，通常是通过课后习题练习帮助学生掌握数学理论和解题过程，颠倒了课堂和课后的主次程度，增加了学生的学习压力。

3、难以改变传统的教学方式

在国家提倡新政策以来，教师在教学过程中积极改进了以往的数学教学方式，但是在应用多媒体进行教学时，由于把控不当的原因，导致教师在利用多媒体进行讲课的过程中，影响了教学进度，学生在课堂上也没有认真进行听讲，降低了课堂的教学质量。因此部分教师为了提高学生的应试能力，在教学的过程中仍是根据以往的教学模式进行教学，没有发挥多媒体的辅助教学功能。

二、多媒体网络环境下小学数学的教学方式

1、借助多媒体技术采用疑问教学法

对于小学数学来说，通常会涉及一些抽象难懂的理论，教师用以往的教学方式很难帮助学生对其进行全面的了解，因此教师可以借助多媒体进行教学。在这里需要强调的是，多媒体具备图片、作图、视频等多种优势。因此，教师在小学数学教学时，如果碰到一些不知道该如何处理的教学案例时，可以在互联网上查找其它优秀教师的讲解方法，然后根据班级情况进行讲解，最大限度发挥多媒体网络技术教学的优势。例如，当教师讲到“观察物体”时，在备课期间可以在网络上下载教学资料进行学习，然后自己在电子白板上进行模拟训练，为后期课堂有序进行做准备。在课堂上，教师可以根据学生的实际情况提出几个问题，将多媒体教学与疑问教学教学结合起来，让学生带着问题进行听课，提高数学课堂教学效率。接下来教师可以在课堂上借助电子白板当堂进行制作，通过移动物体，让学生观察不同角度下物体的形状，然后随机挑选学生回答前面提出的问题。这样不仅丰富了多媒体环境下数学课堂的教学内容，还有助于提高学生的注意力，提高主动参与数学课堂教学的积极性。

2、利用多媒体技术采用合作教学模式

以往教师在小学数学教学的过程中，主要是通过讲解和做题的方式帮助学生掌握和巩固相关的数学理论，这样的教学方式容易让学生产生困倦的感觉。由于小学生在平时比较喜欢说话，教师可以在课堂上利用学生这一特性，让他们作为课堂的主体进行授课，这样有利于锻炼学生的分析能力和推理能力。例如，当教师讲到“认识图形”时，可以提前将知识重点和难点制作到ppt上，然后课堂上将学生分成不同的小组，给他们分布不同的讲课任务，让他们在规定的时间内探讨ppt 上的内容，总结讲课方法和讲课内容，然后让不同的小组进行讲课，学生可以在电子白板上进行作图，培养他们的直观思维。教师在学生讲课的过程中，可以扮演成学生的角色，针对小组讲述过程中存在讲解不恰当的地方，通过提问的方式引导他们加深对图形的认识，这种教学方式不仅发挥了多媒体网络技术的教学优势，还有助于训练学生的逻辑推理能力。

结束语：综上所述，教师在多媒体网络环境下进行小学数学教学时，首先应全面掌握多媒体网络技术，然后在使用的过程中规划好讲课任务和讲课进度，根据学生的学习能力采用不同的讲课方式进行教学，提高学生的数学综合能力。

参考文献：
[1]朱香平，多媒体网络环境下小学数学教学模式研究[J].教育理论研究2018
[2]黄新年，徐红霞.基于网络环境下小学数学教学模式创新探究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（3）
[3]林晓.网络环境下小学数学教学模式创新探析[J].厦门广播电视大学学报，2017，20（4）