新课改教学理念引导下如何开展高中政治教学

杨莉

湖南省常德市第二中学 ,湖南 常德 415001

摘 要：在新课改的指导下，高中思想政治课越来越重视对学生的思想政治教育，新课改要求高中校园建立高效的政治课，突出学生政治课的主体地位。要实现这一教学任务，高中政治教师必须运用先进的教学方法和科学的政治思想，积极引导学生正确的学习方式，促进高中政治课堂的有效发展。本文以如何在高中开设有效的政治课为主题，积极探索具体的教学实施策略，以提高学生的政治思维和综合素质。

关键词：高中政治；高效课堂；探索；策略

高中思想政治教育是培养学生政治素养、加强学生哲学理论修养、增强学生经济意识、促进学生全面发展的重要课程。在新课改背景下，高中思想政治课教学必须立足实际，以学生为本，选择有效的教学策略，使学生了解政治课教学的内容，课程教学感知与现实社会生活的密切关系，以及感知价值在思想政治实践生活中的应用，从而真正促进学生的学习与发展，培养全面发展的高素质人才。

一、打破僵化的课堂模式，营造轻松活泼的课堂氛围

在高中，学生的学习状态容易被机械化。因为很多高中都遵循衡水的军事管理，所以上课和时间是竞争的。在这种情况下，教师一味地向学生灌输知识，教室的环节安排和教室设计早已被遗忘，导致僵化的教室教育方法和僵化的教育氛围。

在新的教学背景下，教师要注意教法的转换。摆脱教育弊端，为学生营造更加活跃、开放的课堂氛围。从而充分调动学生的思维，提高上课的积极性。只有这样，学生才能将自己作为知识学习的主体，充分参与到课堂中来。通过各种各样的形式让学生感觉不同的政治教育，多媒体授课、实践、交流讨论等活动丰富学生的课堂体验，让学生积极思考，积极参与，使自主教室方向的决定，成为知识的主人。在这样的课堂环境中，学生可以感受到活跃的课堂气氛，更有活力。

二、课后对教学进行总结，对教学中存在的问题进行反思

由于当前的政治创新教学还处于实验阶段，教学中可能存在一些不足。为了在实践中找到一种更科学、合理、有效的教学方法，教师会在每节课结束时准备一些试题，并对学生进行简短的测试。通过测试结果，教师可以了解学生在课堂上的学习效率。同时，要总结各班的教学情况，反思政治课堂教学是否存在不足。只有通过总结和反思，才能了解教学中存在的问题，发现问题，解决问题，使教师在政治教学中不断进步，从而促进高中政治教学质量的提高。

三、开展探究式教学，培养学生的实践能力

政治知识不是空洞的理论，而是在现实生活中大量生动的实践活动。但是，传统的政治课堂教学只注重理论知识的传授，学生只记住理论知识，而不是从实践的角度帮助学生理解其中的深意。这种抽象的语言和文字很难引起学生的注意，甚至引起学生的反感。高中是学生成长的关键时期。学生的世界观、人生观、价值观逐步形成。因此，有必要加强对学生的思想政治教育。单纯的理论知识是不够的。因此，高中思想政治教师在课堂上应该研究展开性的学习，实践教育的内容，增加了学生充分的政治理论的知识帮助理解，理论联系实际，解决实际问题，学生正确的世界观、人生观和价值观，确立能够帮助你。

四、在新课程背景下，教师应及时引导形势

高中思想政治课要求教师成为学生学习的引导者和帮助者。当我们引导学生探索性学习时，我们帮助他们确定目标并指导他们的学习方法。工厂需要快速准确地判断他们的心态和心态。当他们迷路时，我们应该及时引导他们。提高你的学习效率。实现你的学习目标。此时，课堂活动的设计显得尤为重要。高中思想政治课教学内容来源于生活，是对生活的总结和理论化。在教学过程中，我们可以发挥生命之源的作用，提高学生参与的积极性。这种课堂活动要求政治教师事先准备好教学道具，设计学生角色扮演的对话。在学生活动过程中，教师要营造轻松愉快的学习环境，边玩边玩，及时创建高效课堂。 

五、基于信息技术和现实生活丰富教学内容

在新课程标准的背景下，思想政治课教师应立足于教材，而教材高于教材。总之，教师应该关注教科书，但不应局限于教科书。在教学实践中，教师可以结合自己的实际生活，将一些社会热点事件引入课堂，既能丰富教学内容，又能吸引学生的注意力，培养学生关心民生、参与社会的公民意识和责任感。更重要的是，它可以保持政治教学的先进性和时代性，与时俱进。例如，在讲解“人民代表大会制度”的知识：中国的基本政治制度时，教师可以利用多媒体让学生复习全国人大会议的有关内容，并与学生讨论人民代表大会的深切关注培养学生的公民意识和政治素养。

六、建立合理的课程评价机制

科学的教学评价可以帮助学生发现自己的问题，主动提高自己，从而在这个过程中有效地发展和提高自己。此外，新课程改革还要求改变以往过分强调学生对评价思想的理解和纸笔评价的方法，而应立足于学生思维能力、学习能力和政治素养的提高和发展。在教学中不仅要注重学生运用知识的能力，更要关注学生的政治思维能否在教学中得到提高。因此，有必要建立科学合理的教学评价机制，对学生的知识掌握和能力发展进行综合评价。在评价过程中，要了解每个学生，关注学生的心理变化，关注学生的真实想法和问题，并提出科学可行的改进方案，学生问题促使学生学习政治知识，更加有效，让学生在学习过程中有效地提高自己的思维能力和学习能力，真正成为学习的主人。

结束语：

在新课程改革中，高中思想政治教育要积极改变传统的观念教学，有效利用当代社会发展中的现行教材，不断丰富思想政治课教学内容，创新教学方法，实现两者之间的紧密联系高中思想政治教育的理论与实践，为了提高学生政治素养的内涵和意义，加强学生对政治学习的认识，可以有效地运用理论指导未来的政治实践，在高校思想政治课教学中真正实现学生思想道德素质的培养。

参考文献

[1] 周营营.新课改背景下的高中地理教学新思考[J].才智，2015(35):117.

[2] 王道乾.新课改背景下高中政治课堂教学的有效性[J].求知导刊，2014(12):104.

[3] 徐龙梅.新课改背景下如何提高高中政治课堂教学效果[J].课程教育研究，2013(13):79.

[4] 吴波.对新课改下高中政治有效教学的思考[J].甘肃教育，2012(17):46.