童话演绎 筑梦童心

童话演绎 筑梦童心

屠敏洁

江苏省 无锡市长安第二中心幼儿园 214174

内容摘要：

童话剧是一种以音乐剧、童话故事、原创或者改编故事为载体，借助音乐、舞蹈、演员在舞台上的排练、演出等一系列活动反映出儿童生活化的戏剧。利用童话故事让幼儿参与童话剧表演活动能充分满足幼儿表达自己对故事的理解、想象和感悟或表达自己某种理想的愿望。

关键词：适宜性 表演游戏 艺术梦想

童话剧是一门艺术，是幼儿园课程开展的一个较新颖的模式。孩子的成长过程中会接触到各种各样的童话，对他们的成长有着潜移默化的影响。于是，结合我园“发展适宜性的童话剧特色课程”，我们为孩子选择了很多他们感兴趣的、具有教育意义、适宜的童话剧。

一、以生活为载体，开启艺术的梦想

劳动可以创造一切，没有劳动，人类就无法生存。由于现在的孩子多是独生子女，家人过多的照顾和溺爱，养成了不少幼儿任性、懒惰、自私、娇气、怕脏、怕累、不爱劳动的不良习性，所以，从小培养幼儿良好的独立自理意识，就显得非常重要，而劳动习惯的培养正是针对这种现状，纠正幼儿不良习性的有效手段。
   我们根据幼儿的生理、心理特点，利用浅显易懂的儿童文学作品，如故事、诗歌、社会实践参观活动及公益活动捡树叶等，让幼儿观看电视或者和父母一起收集资料，引导幼儿了解各行各业人们劳动的情况。我们还开展了“光盘行动”活动，鼓励幼儿要尊敬劳动者，珍惜别人地劳动成果。知道自己的事情自己做，学会自我服务。并通过一系列的相关活动，引导大部分幼儿参与童话剧——《狐狸卖药》的排演，突破以往单一的说教形式，以生动形象、幽默诙谐的说唱形式使幼儿感受劳动之美，树立热爱劳动的情感。以“狐狸卖药”的情节贯穿于整个活动, 活动具有趣味性，让小朋友在做中玩，玩中学，树立劳动光荣、劳动快乐的思想，养成爱劳动的好习惯，在潜移默化中受到教育。

二、以兴趣为出发点，建立艺术的梦想

从一个环境到另一个环境生活与学习需要一段时间去适应，特别是小班的孩子。我们围绕主题《是谁嗯嗯在我头上》，开展了一系列的相关活动。如故事《是谁嗯嗯在我头上》，音乐《鼹鼠宝宝》、《快乐嗯嗯》，社会《我来帮助你》，健康《我会拉粑粑》、科学《我的嗯嗯是这样的》等等。先从有趣的故事入手，激发幼儿兴趣，如：在故事《是谁嗯嗯在我头上》中，我们通过观看课件，完整阅读故事等手段，引导幼儿猜测故事情节，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中鼹鼠生气、和小动物之间有趣的对话。活动中还模仿学习了鼹鼠与小动物之间的对话，再两两为伴进行对话表演，最后请个别幼儿上来展示，这个故事中的对话重复的地方比较多，且对话充满童趣，小朋友们听到了会表现出浓厚的倾听欲望，且会跟着故事情境进行喜怒哀乐，情绪共鸣。在“童话梦工厂”的小舞台上，小朋友利用区域游戏的时间，围在一起讨论故事中的情节，并能商量着模仿角色对话，能以简单的语言、动作等进行表现故事。比如：小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友会跺脚、会发出哼的声音，手臂一抱等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。一些能力强的孩子表演鼹鼠、马、羊等性格比较鲜明的角色，让一些腼腆的孩子表演可爱、害羞和戏份较少的角色，如苍蝇、小鸽子。在舞台上不同的孩子都展示出了不同角色的特点，特别是那些胆小的孩子，对他们来说不只是一次简单的表演，更是一次挑战，因为他得到老师和同伴的肯定，获得了信心和勇气，相信在以后的学习生活中，他们会更愿意去表现自己。

三、以课程游戏的形式，传授艺术的梦想

我们还开展了小班原创故事《橡皮泥长颈鹿》。故事讲述了橡皮泥长颈鹿在逛公园时碰到一了一些需要帮助的小动物，她利用自己的衣服去帮助他人，到了最后这些受帮助的小动物也来帮助他了。在活动中，我们利用童话剧的形式，来感染幼儿使他们形成一种互帮互助的风气。让幼儿感受到小朋友之间不管是谁遇到了什么困难，我们应该不加推辞，拉近彼此之间的距离，温暖彼此的心灵。

选好故事后，我们就开始设计课程了，课程要符合幼儿的发展。根据故事中的人物形象我们开展了一系列的活动，如：美术活动《长颈鹿》《蝴蝶》等，通过自己动手绘画、粘贴制作小动物，对小动物的形象有了更深刻地了解。社会活动《我来帮助你》，通过这个互帮互助的活动让孩子们懂得，当别人遇到困难需要帮助，能够积极主动地去帮忙，这是一件快乐的事情。在区域游戏中，我们也投放了关于童话剧的材料，如：在图书区，我们自制了《橡皮泥长颈鹿》故事书，投放了动物头饰，让孩子们能够学习故事中的角色对话。在益智区，我们投放了自制的动物九宫格拼图、记忆棋、猜猜我是谁等等，通过这些游让孩子们对剧本中的主要人物有更好的认识。在表演区，投放了动物服装，让孩子们根据故事的角色特点进行装扮自己，并能简单进行故事表演。孩子们通过对剧本的了解和上课内容和游戏的学习，对童话剧已经非常熟悉了。

四、以游戏的形式，放飞艺术的梦想

当孩子完全沉浸在一个充满童话气息的氛围中时，能够激起他们对艺术创造的表现力、想象力。如果剧中的游戏能让小观众一起参加，那就会使台上、台下，演员、观众打成一片。这时，小观众在看戏，也是在游戏，气氛极好。孩子们从中能得到极大的快乐和满足。如：在排演童话剧《橡皮泥长颈鹿》时，表演到长颈鹿每一次变魔法，孩子们都很兴奋，就让小观众一起喊：“变变变，奇迹马上就出现”，场内气氛很强烈，孩子们的兴趣达到了最高点。又如：在排练到大黄蜂要去蛰蝴蝶，小观众也会参与进来，大声喊：救命呀！大黄蜂要来了。这时扮演长颈鹿的小朋友会立刻变出一把宝剑来驱赶大黄蜂。这些故事情节，孩子们都会认真地扮演，孩子们能以游戏的形式进行幼幼间的互动。

一次童话剧的演绎，给了孩子们创造的平台，舞台上留下了他们优雅灵动地身姿，它是一把神秘的钥匙，让孩子在天马行空的艺术中开启未来属于自己的那部人生话剧。

参考文献：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》