浅谈中华传统文化在小学语文教育中传播路径的研究

浅谈中华传统文化在小学语文教育中传播路径的研究

冯海涟

广西钦州市钦南区黄屋屯镇加其小学，535000

摘要：小学校园内的教育担负了中华民族优秀传统文化教育的责任，尤其是语文课堂肩负着不断形成健康积极的中华传统文化道德品质,不断促进小学生的身心健康成长以及成才发展的职责。这种形式的教育需要“在小学语文教育中渗透和传播”。本文提出一套以在小学语文课堂中渗透和传播“中华传统文化”的具体有效方法措施，让学生在默化潜移中形成具有中华传统美德的审美情操和完美的品德,从而使学生自我完善、自我提升。

关键词：中华传统文化 小学语文教育 渗透 传播

前言

中华文明是世界人类文明史中最完整历史文化遗传，具有博大精深，极具民族历史特色。作为世界传统文化的重要一部分，中国需要在基础教育中加强传统文化的教育和传承。形成文化继承和拓展的一套教育机制既是学校教育的责任更是需要不断探究的研究内容,传统文化是在民族发展的历史长河中文化的积累和沉淀,值得每一代中国人好好去研究学习和借鉴继承。

1.国内外研究现状

1.1国内相关研究综述

传统文化中既包含着民族发展的一切优良传统，更是民族精髓沉淀的积累。党的“十六大”提出：要重视在学校教育中融入传统文化得教育；要把优良的传统道德文化纳入精神文明建设全过程，使全国人民在社会主义建设中保持高昂的精神，建立鲜明的民族特色的新时代。在《中国教育改革和发展刚要》中也指出：在学校九年义务教育中，把中华传统文化教育渗透到具体教学工作中，要把中华民族悠久的文化成果和当代的发展积累的优秀文化相结合，与世界上一切优秀文明相结合，形成推动社会向前发展的强大动力。中国最为历史文明古国，其在历史长河中形成的传统文化在世界也占据重要位置，是世界文化发展的宝贵遗产。对学生开展文化传统教育是落实民族精神教育的重要途径；有利于学生的健康发展，本质上是增强民族自信，实现中华民族伟大复兴所必须学习的重要内容。

1.2国外相关研究综述

联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告指出： “学会生存”、“学会认知”、“学会共同生活”“传承优良文化”等是21世纪的人才应具备的基本素质才。“越是民族的越是世界的”，苏霍姆林斯基说过：小学时期是人生启蒙时期，在学校基础教育中渗透传统文化、传统美德教育是十分必要的；而语文课堂教育是传统文化教育的具体途径和载体，是对学生精神文化生活的完善。

2. 中华传统文化在小学语文教育中传播的路径

中华传统文化包含广泛，中华传统文化尤其在文学、建筑、医学、艺术、美食、工艺等等方面博大精深，极具民族特色和历史价值。在小学语文中的教学中主要以课文中的经典名著，传统文学为依托，附带向艺术、美食等方面的辐射，以培养小学生的民族自豪感，建立起强大的民族自信。也为小学生发扬和继承民族文化打牢基础。

2.1帮助学生树立经典阅读观

在小学课本中包含了大量古代诗词，经典名作，是优良传统文化与现代主流文化相结合的载体，是学生提高传统文化素养的优秀教学教材。通过这些经典阅读，吸纳经典作品的文化精髓的同时，更多地了解中华民族的历史和发展。“经典阅读的价值不在于实用而在文化”，是学生阅读经典的目的所在。

2.2汉字教学中发掘传统文化

汉字是象形文字,是中华文明形成的重要载体也是中华文化的重要内容。汉字形成于三千年以前的夏商，经过不断发展，才形成现在丰富、悠久的文字库。实际上，每一个汉字都有其发展有一段历史和故事，也蕴含先祖的智慧，在学生了解生字的由来、发展过程及字的具体含义的过程中，会对中华民族智慧产生深刻印象。例如“日”和“月”，古人看着太阳和月亮，就照着画了两个差不多的小图案。直到今天，现代汉字的“日”、“月”二字，依稀还有它们原本的模样。这个过程会激发学生对汉字学习的兴趣,另外，汉字的发展过程中从甲骨文、繁体字逐步发展到现在，不但能拓展学生眼界，更是他们对传统文化产生兴趣。

2.3书法教学中渗透传统文化

书法是在汉字文化的基础上发展出来的一种审美文化，汉字的书法影响广大，也深深影响了日本、韩国等周边国家的书法艺术。书法字体不同，每个人在练习中会形成不同的风格，在书法学习中能培养审美能力、还能影响人的性格。草书一气呵成，远看虽然凌乱，但是内涵功力。而楷书方方正正,需要在气定神闲，不急不躁时练习；在书法练习中在领略中华传统文化的博大精深的同时更能使学生对中华传统文化产生热爱。在教学中，教室可以分主题进行经典阅读。教师可以引领学生纵向或横向延展，以题材为中心，进行不同作品的比较鉴赏，培养学生的求异思维及思辨能力，更加充分地调动学生的阅读兴趣，允许他们选择自己最感兴趣的问题进行有针对性的研究，允许他们得出不同的结论。或者就某一专题进行写作交流活动，让学生将阅读中的所思所得化为文字，提高其自主阅读能力。

2.4课堂中活动推动传统文化的推广

课堂教学中以传统节日为载体，根据节日的特点进行讲解，进行传统文化渗透。并通过合适的活动，进行传统文化教育，如:新春佳节、清明节、端午节、八月十五，元宵节等的一些传统活动的讲解。 语文课堂教学中也可以开展各种形式传统文化经典的活动。如《三字经》、《弟子规》诵读比试， “经典伴我成长讲故事比赛”等活动。在这些活动中，中华的传统文化在孩子的心中扎根，形成永久的印记，从小就受到浩然正气的熏陶，久而久之就会起到潜移默化的作用，心生效法之意。所以小学语文教师要做到，就是让他们历经历史的洗礼，历史留下的足迹都闪耀着人性光辉，都是弥足珍贵的财富。

参考文献：

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