小学校园欺凌行为的原因分析及防治对策

小学校园欺凌行为的原因分析及防治对策

邱永强

广西玉林市玉州区大新小学 537000

摘要：小学校园欺凌事件主要指对小学生的心理或身体带来影响以及伤害的不良行为，其中包括身体方面的伤害以及人格方面的侮辱等，不仅严重影响校园学习氛围，甚至会导致受欺凌学生出现心理方面的问题。所以，小学校园欺凌行为已经引起广大教育工作者的重视，多年从事小学生德育和学生安全管理工作，使我深刻体会到，防治小学校园欺凌行为的发生刻不容缓

关键词：农村小学；校园欺凌；产生原因；应对策略

引言

校园欺凌行为与校园暴力事件，不但影响了校园的和谐稳定，还对小学生的身心健康发展带来严重的伤害。如何有效制止这一行为的发生，是值得每一位教育工作者反思的。笔者结合本地的实际情况，针对校园欺凌的成因及应对策略，谈谈自己的一些思考。

一小学校园欺凌行为产生的原因分析

（一）小学生自身因素的影响

由于小学生还处于心智发育时期，他们对是非判断的能力还缺乏相应的能力，再加上这个年龄段的学生好胜心、嫉妒心等都很强，当发生口角误会时，很容易就会使学生心态朝着较为极端的方向发展，产生报复心理，当长时间处于这种环境下时就会出现暴力欺凌行为。

（二）小学生家庭环境方面的影响

小学生的成长环境主要受家庭和学校的影响，很多学生家长将学生送入学校以后便将所有的教育责任交给了学校。而且现阶段很多小学生都是独生子女，备受家庭成员的溺爱，长期溺爱导致他们在性格和行为发展的过程中偏离了正确的轨道。有很多家庭因为父母工作繁忙并没有对子女进行德育教育，还有部分学生属于单亲家庭，因此在成长的过程中其性格相对偏激，人格和行为较为扭曲，在校园环境中出现异常表现。由于小学生缺乏家庭关爱和德育指导，即使做出违法行为也不自知，这些原因都是导致校园欺凌行为形成的重要因素。

（三）社会风气的侵蚀

目前，社会上的一些打架斗殴事件，有时候仅仅是因为芝麻大的小事情也会大打出手。再加上一些不良书刊和网络游戏的影响，小学生辨别是非能力较弱，很容易受到侵蚀。此外，在农村“读书无用论”还左右着很多家长。社会竞争激烈、就业压力较大，有些大学生毕业就面临着失业已经成为不争的事实。有些家长看到自己的孩子学习成绩不理想，就让孩子选择外出打工，过早步入社会，对在校小学生的影响较大。

（四）小学校园方面的影响

小学教育不仅肩负着教书育人的任务，还承担着保护学生身体健康和心理健康发育的重任。但是，目前受社会环境影响，对校园欺凌行为的处理方式缺乏科学性、可操作性指导。特别是对于一些学习成绩较差或经常淘气犯错的学生，教师只是给予公开指责、批评，这种批评教育方式不仅难以取得较好的教育效果，容易产生小学生的心理压力，引发小学生自暴自弃偏激性格的形成，从而增加小学校园欺凌事件的发生几率。

二制止小学校园欺凌现象的对策

（一）加强校园与学生家长之间的沟通和联系

教育是一个系统工程，需要家庭、学校、社会的共同努力、密切合作。小学生的教育培养更需要小学班主任积极与学生家长进行沟通合作，老师通过家长了解学生方方面面的实际情况，从而制定科学、合理的教育方案；家长可以通过老师了解小学生在校的表现，学生家长作为小学生最为信任和亲近的人，重点关注学生的心理问题，方便家长对症下药，采取积极合理的心理安抚以及疏导措施，由家长对小学生进行一定的心理辅导工作会取得更好的效果。除此之外，学校还可以定期、不定期的组织一些老师与家长沟通、探讨活动，围绕小学生心理辅导对策这一核心话题进行交流和经验分享，对建立和谐家庭环境有着积极的促进作用。对于减少小学校园欺凌事件的发生以及小学生身心的健康成长有着重要意义。

（二）关注学生内心，提升德育渗透

针对上文欺凌对象的特征分析结果可见，正确的人生观、价值观、世界观的引导对于预防小学生生欺凌的现象是首要的一条。小学生阶段的学生产生欺凌现象大多原因在于“不知”而非“恨”，小的摩擦、个人的情感问题、相貌、家庭等问题产生的欺凌，大多是由于青春期阶段孩子在认知与价值判断上的偏差所引起。因此，家庭、学校、社会三个方面要开展联合的预防机制。

（三）从法律层面建立反校园欺凌的管理机制

对于校园违法行为应上升到法律层面，制定相关法律条文，并在学校、在社会、在家庭中进行普及，使小学生能够通过对相关法律法规的学习了解到违法行为所应承担的责任。当校园中出现了严重的违法行为之后，应严格遵照相应的刑法和相关法律法规对小学生给予相应的制裁，一方面使小学生能够清楚地认识到违法行为必然受到严重的处罚，培养他们在人生成长和发展的过程中具有遵守法律法规的意识。另一方面通过对严重违法行为的制裁，为其他学生做好示范作用，使其他学生也能够充分地感受到任何违法行为必然承担相应的责任，通过法律法规的威慑，提高学生在校园生活中的遵纪守法行动。

（四）小学校园应健全管理制度

学校作为与人机构，对这一方面的治理与防范理应首当其冲，首先是加强对教师学习力量以及学习方法得改正，避免出现恶意打骂学生的事故出现，同时组织学校教师学习对校园欺凌事件的处理方法以及预防措施；其次要向学生普及校园欺凌的相关知识，可以通过开展主题班会、主题板报，或者相关行为建设月的形式，内容包括什么是校园欺凌以及当遇到校园欺凌时的处理好方法，让学生以正确的方式以及心态来面对这一校园问题；同时还可以邀请相关司法机构进行法律专题讲座，提高小学生的法律意识以及自我保护意识。最后，对已经发生的校园欺凌事件，要及时处理，尽可能让事态不再恶化，如果涉及到犯罪，也应及时告知公安机关进行相应的调查。

（五）联合社会力量，科学评估防治

想要有效预防小学生的欺凌现象，光靠学校、家长进行一些正向引导、时间的“占有”也是不够的，对于一些家长、老师无法时刻关注到的网络或是无法解决的问题，就需要联合社会力量，配备专门的防范欺凌人员来预防并及时遏制不良的校园欺凌行为。根据校园欺凌的情境特征，可以借鉴美国早期联合各种职业、社会专业人员组成欺凌防治小组的行为，先通过风险评估来关注学生是否会有欺凌行为，再针对评估结果与欺凌情境特点采取合理的防治措施。在欺凌防治小组的人员选择上，社会层面首先要大力动员，为学校配备科学的防范欺凌人员，推选有相关职业背景的家长，邀请专门人士。例如在条件允许的地区，公安机关与学校保卫处建立密切联系，根据情境特点对可能发生欺凌的外部场所进行定期巡查，强化校园治安，既能够对校园欺凌的发生起到震慑作用，也有利于更加及时迅速的遏制校园暴力

结束语

校园欺凌行为一旦发生，受伤的都不只是一个孩子，且欺凌行为的受害者往往会产生持续性情绪低落、自信受损等心理问题，即使是进行良好的心理干预与治疗，对于那些受到严重侵犯的学生而言，内心留下的阴影与伤痕是难以抹去的。因此，关注小学生健康成长，努力加强家庭、学校、社会的联动配合，切实进校园欺凌问题的预防工作也更加具有现实意义。

参考文献

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