校园手球校本课程的开发与实施

校园手球校本课程的开发与实施

胥国忠

常州市武进区湖塘桥初级中学，江苏    常州     213161

摘要：我国随着素质教育的发展，体质教育也逐步推上教育重点科目，学生体育教学越来越受到学校和教师的重视，应当重视培养学生的体育精神，激发学生参与体育锻炼与学习的热情与积极性。在体育教学当中，通过课堂的科学、正确教学让学生们掌握正确的体育锻炼方式，提高体育运用技能。鼓励学生们在积极锻炼中提高身体素质，实现高效的课堂教学。其中，引入手球课程便是一大创举，鼓励教师队伍建设，从而逐步推进手球教育大众化、科学化、专业化。

关键词：手球教学 育德品质 学科素养

课堂是学生接受知识、培育品德的主要途径，为了提高育人、育德品质，更是要创建更多行之有效的举措养成高效课堂。青少年体力活动不足，青少年体质健康素质下落较大，这是世界关注的一大难题。“加强体育锻炼”是国家的强烈号召，作为祖国的未来，学生的体育教学必须重视。体育教育是我国义务教育之中的重点科目，所以更应该做好教育工作，课堂训练应该更加丰富化，贴近于现实生活。

一、我国校园手球运动课程引入缘由

美国早在1996年的时候，通过市场大数据研究发现世界学生青年体力有所下降，体制素质较以往有所欠缺，其寻求的解决办法是通过学生体育教育之中增强体育活动锻炼强度与实践，在课后时间的锻炼时间，美国要求学生开放集体锻炼时间，让学生每天进行中等强度至高等强度的锻炼活动，时间至少在1个小时以上，同时做好学生体育锻炼登记。通过长期的体育锻炼能够让学生养成终身体育锻炼的习惯，逐步在锻炼中提升身体素质。

手球早在20世纪50年代就传入我国，但在实际的推广和普及方面却远不及篮球、足球。手球最早发源于德国，手球也是一种球类运动形式。手球的运动方式类似于篮球，比赛规则又近似于足球。但目前在我国，手球运动在我国的普及率较低，参与度不高，受到的认可度不佳。

二、校园开展手球运动课程开发的意义

手球运动的教学门槛较低，并且能充分调动学生的综合能力。手球所需场地规格较大，接近篮球场和足球场大小，跑动具有一定的范围，对于学生的体质健康与体能要求不高。在手球比赛场地上比赛，队员需动员全身肌肉参与，手球运动员动作敏捷，有较强的爆发力去完成。无论在进攻还是在防守上都需要有强大的核心力量作为支撑，核心力量作为一个纽带使身体各部位肌肉很好地配合，使全身肌肉变得更加协调，动作变得更加流畅。有效改善手球训练水平和竞技技能，从而改善手球训练水平和竞技技能，从而有利于日常训练和竞技比赛成绩的提高。

体育锻炼所需要消耗大量的体能，能量的产生需要血液输送氧气和营养物质来供给，有助于学生血管开放，血液循环加快，有助于心血管增强弹性。体育课的学习是一个动脑的过程，当老师讲解动作时，同学们认真听，积极思考，认真记忆。老师做示范，就要观察、注意，最后通过自己的实际练习，将老师的讲解、示范的内容综合的体现出来。这一过程中包括了一般能力中的许多内容，因此，体育课看、听、想、练的过程，就是发展能力的过程。

3. 手球课程开发与应用技巧

1.激趣法

俗语都说：“兴趣是最好的老师”。同样的，热爱也是最大的动力。丰富体育锻炼竞赛项目，竞赛是体育锻炼必不可少缺少的一部分，也能够在教学中提高学生的学习兴趣。根据课程标准的要求,运动技能最终的学习目标是“初步掌握运动基本技术”,以初步掌握一些简单的组合和成套的技术动作,教学时教师应考虑学生的身心发展特点和学习兴趣、创设情境、融入运动技能的传授与练习,使运动技能教学“儿童化”,让学生在主动积极的学习中,强化应掌握的运动技能,提高学习效果。

2.革除传统的教学方式，改革教学评价方式

学生的心理防线较低，容易受到外界的干扰，这既有利于德育观念的输送教育，也容易引起错误的指导教育。所以，教师在教学的过程当中，应当严格把控好教育的方式与力度，不能犯传统的填鸭式错误。例如很多教师为了追求教学成绩，一昧枯燥地不顾学生的个体差异，综合性跑圈、跳远等方式地锤炼体能，无法让学生得到锻炼反而适得其反。学生想象力表现最活跃的时期，是探索活动和创新活动的基础。体育教学能为学生提供丰富的表象，而表象丰富的学生思维灵活、敏捷。教师应抓住这一特点，适时地对学生进行激励，使学生在体育教学中常置于“高期望—-高表现—高期望”的良性循环中，有利于提高学生的形象思维能力，从而提高学生的想象力。

3.以赛促学

学校体育主管部门应当把手球俱乐部归并到大球类俱乐部之中，在制定俱乐部教学方案和宣传推广的时候要做到一视同仁。在我国，仅有少数省份设有手球项目，这些都在无形之中弱化了手球项目的课程设置，无法增进学生对于手球运动的了解。学校可以多举办手球比赛，提高学生的关注度，并且配有相关的政策与发展规划，助推手球运动广泛进入大众视野。

同类层级校园之间应扩大联系交往，多互办校际手球交流赛，提高手球运动在各校学生群体中的关注度。以赛促学，在比赛过程中也能够起到良好的宣传效果。

3. 结束语

体育不仅仅只是学生间断性的教学任务，是终身必不可少的一堂课。只有提高学生的体育意识才能够让学生养成终身锻炼的行为习惯。从而提高学生的身体素质，保障学生身体健康与心理健康。校园也可以多组织集体的体育锻炼活动，不仅可以融合集体，团结同学，还可以增强学生体育锻炼，提升学生的体育素质。

校园手球运动的课程建设需要完善场地、器材等相关配到设施，制定出符合学生身心健康发展的训练计划。校园手球运动的教师队伍需要进一步提高自己的教学方法与综合素质，逐步扩大手球在学生群体中的影响力。并且做好校园手球运动的人才培养方式，代代相传积极推动制度变革，让手球运动迎来美好的蓝天。

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